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《绿色蝈蝈》教学设计 邯郸市十三中 陈华 《绿色蝈蝈》教学设计 教材分析 《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。 学生分析 七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。 教学目标 知识与技能 1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。 过程与方法 1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 情感态度价值观 学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 教学难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 教学方法 1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。 2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。 3、模仿练习法。学习本文的写作方法，如比喻、拟人等修辞手法，选取小动物加以练习。 教具准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 导入 欣赏Flash歌曲《夏虫》，导入： 虫儿飞虫儿叫虫儿追着虫儿跑 虫儿笑虫儿跳虫儿伴着我逍遥 虫儿美虫儿俏虫儿都很爱炫耀 虫儿疯虫儿闹虫儿总能赶走所有寂寥 这是一首节奏轻快，旋律优美的流行歌曲，道出了人们对虫儿的喜爱之情。今天让我们跟随著名的昆虫学家法布尔一起到虫儿蝈蝈的天地里去做客，看看它们是怎样生活的。 二、出示学习目标（多媒体） 1、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 2、学习抓住事物特点去观察、说明。 3、体会生动传神的语言。 三、作者法布尔及《昆虫记》简介 提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流? 教师明确：法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。 四、对照幻灯片，学生解决疑难字音。 篝火 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 篡夺 窸窣 螽斯 莴苣 嗉囊 喙 大颚 更胜一筹 开膛破肚 五、配乐朗读，整体感知： （1）快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ （外表、叫声、习性） （2）绿色蝈蝈外表有哪些特征？ （“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”） （3）出示动物图片，练习仿写 （4）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ （蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。） （5）模仿动物的叫声 （6）谈谈自己在喂养小动物时，它们都吃些什么 六、品析语言，体悟情感 鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能” 交流研讨重点： 1、不断变换对蝈蝈的称呼 夜间狂热的狩猎者——夜间捕蝉的蝈蝈 夜晚的艺术家——入夜鸣唱的蝈蝈 “我”笼里的囚犯——入笼喂养的蝈蝈 蝉的屠夫——饱餐蝉肉的蝈蝈 2、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情 ①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 ②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 ③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 ④它们对这道菜吃得津津有味…… ⑤嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。…… 3、通过比较来写蝈蝈。 比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 七、小结 欣赏Flash歌曲《蜗牛和黄鹂》 八、布置作业 1、课外选读法布尔《昆虫记》中的文章； 绿色蝈蝈法布尔 绿色蝈蝈 法布尔 蝈蝈 —— 蝈蝈 —— 蝉（叫声） 蝈蝈 —— 鹰（捕食） 蝈蝈 ——螳螂（食性） 突出特征对比 突出特征 对比