《记承天寺夜游》教学设计.docxVIP

学科：语文 课型：新授 授课教师：李孟周 课题：《记承天寺夜游》 教学目标： 知识与能力：背诵并达到默写课文。 过程与方法：掌握文章文言词语，理解课文大意。 情感态度与价值观：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 教学重难点： 重点：借助注释，掌握常用文言词语，理解课文大意。 难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 导入新课 月亮是古代文学作品中的重要意象之一，描写月亮的文学作品数不胜数。例如，唐朝张九龄笔下的“海上生明月，天涯共此时”以及王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”。今天我们来学习北宋一位著名文学家创作的小短文——《记承天寺夜游》。 整体感知 1.走近作者，苏轼简介。 2.了解作者，苏轼大致一生官途经历。 3.听课文朗读，掌握生字读音。 4.听老师范读，划分朗读节奏。 疏通文意 根据课文注释，学习疏通重要字词。 在疏通字词的基础上，小组互相学习，疏通文意。 问题研讨 文章划分层次，学生自由讨，短文可以划分几个层次？分别交代出了什么内容？ 本文共分三层：第一层，记事，交代了赏月散步的时间原因；第二层，写景，写出了月下庭中景物；第三层，抒情，抒发了对月光，竹柏疏影的感触。 贯穿全文的线索是什么？描写月夜庭院中景色的句子是哪句？ 月色，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 怎样理解文中“闲人”的含义？本文表达了作者怎样的心境？ “闲人”即“清闲”的人。首先，闲人指具有闲情逸致的人，其次，闲人也表现了作者郁郁不得志的 悲凉心境。 本文表达了作者复杂微妙的心境：1、被贬的悲凉；2、人生的感慨；3、赏月的欣喜；4、漫步的悠闲。 板书设计 记承天寺夜游 记事 庭中散步 闲人 写景 庭中月色 抒情 复杂微妙