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A5技术支持的课堂导入 课题名称：化学反应速率 一.教学内容分析 ”化学反应的快慢和限度“教材的特点是强调实验对学生获取化学知识的重要作用。本节课重点是引导学生通过实验自行得出化学反应速率的定义，在感性认识反应速率的基础上，再通过实验探究影响化学反应速率的因素，其中主要采用对照实验的方法来了解影响化学反应速率的因素 二.学科核心素养分析 本节课过程设计的思路是：教师因地制宜为学生提供必须的试剂、药品，鼓励学生自主完成探究任务。在学生进行探究活动时，始终贯穿一条主线：提出问题----实验探究-----分析原因-----得出结论。自行设计实验重在引导培养学生敢于设想，敢于尝试，敢于动手操作的化学素养。通过活动探究与讨论，重点认识物质本身的性质、浓度、温度、催化剂、接触面的大小等对反应速率的影响。 三.教学目标 ［知识与技能目标］：使学生知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。 ［过程与方法目标］：通过探究活动，培养学生观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的方法。使学生养成动脑、动手的好习惯。利用学生实验（或学生演示实验）使学生建立起对影响化学反应速率因素的感性认识；通过对化学实验现象的分析来提升学生对影响化学反应速率因素的认识；在分析化学反应速率影响因素的过程中，要对学生进行科学方法的教育，学习如何提出问题、收集事实、处理事实、分析事实得出结论、应用结论解决新问题。 ［情感态度与价值观目标］：通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。也使学生亲身体验探究的喜悦，从而培养学生实事求是的科学态度和积极探索的科学精神以及学习化学的兴趣。 四.教学重难点 重点是化学反应速率的概念。难点是化学反应速率的计算。 五.学习者特征分析 学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。也使学生亲身体验探究的喜悦，从而培养学生实事求是的科学态度和积极探索的科学精神以及学习化学的兴趣。 六.教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 【引入新课】今天我上班来的时候感觉自己的电动车很快，因为车轮转的很快，而且还超过了几辆自行车。我的速度到底有多快呢？我从家 到学校大概两公里，用时 10 分钟。 聆听 利用物理所学的速度 进行计算。 从生活出发，结合学生所学知识，让学生认识到生活中的快慢可以定性判断 和定量计算。 化学反应中的快慢 展示炸药爆炸，燃放烟花、溶洞、 铁生锈的图片 观看图片， 感受 生活中中化学反应的快慢。 拉近化学与生活的距离， 感受化学反应速率对生活的影响。 【思考】可以通过哪些现象判断下列化学反应进行快慢？ Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓ 思考并回答在化学实验中观察化学反应进行的快慢的方法 结合已学过的化学反应，让学生容易找到思考的方向，同时也体会到。 定性观察只能粗略的判断化学反应进行的快慢，如何准确的表示化学反应的快慢呢？ 在物理上用单位时间内物体运 动的距离来表示物体运动的快慢那么在化学上怎样定量的表示化 学反应进行得快慢呢？ 类比物理学中的速度自主学习化学反应速率的表示方法。 由粗略到准确，由定性到 ， 定量，由浅入深的思维过 程。 运用物理知识引出化学反 应的速率的概念加强化学 与其它学科之间的联系。 培养学生自主学习的能力。 展示化学反应速率的表示方法， 强调注意事项。 展示习题 ：1、根据浓度变化求速率。2、根据速率求时间。 分析反应物、生成物的浓度变化量计算化学反应速率。 能根据化学反应速率的表达式进行简单的计算。 七.板书设计