洞析世间百态，著述审美体验——统编高中语文必修下册第六单元学.pptx

;学习目标;教学任务;“人只是一根芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。 但人是一根会思想的芦苇” ——帕斯卡（法国）;第一课段：梳理阅读 梳理阅读——粗读文本，梳理了解各文本的人人物和情节结构；归纳主要内容和小说常识，按要求完成小说阅读笔记。;第二课段：主题阅读（以《祝福》为例） 主题阅读——分课精读文本，感受形象，品味语言，情节的作用，小说中人物形象的塑造主要是通过情节的展开来实现的，而情节服务于人物形象刻画，一是通过情节所表现的人物的行为方式展示人物性格，二是通过细节描写反映人物性格。;微任务1：作者将祥林嫂的悲剧放在前面叙述,有何作用?;微任务2　分析人物形象 （1）本文关于祥林嫂的肖像描写有三处,请找出来,并分析这些描写表现了人物的什么特点。从全文的情节和细节描写看祥林嫂是一个什么样的人?; 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。—— 鲁迅;微任务3：细节描写; 【探究】请进一步阅读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》，结合文本，探究其中的细节描写其作用。; 微任务4：语言表现 人物的语言要求精炼和个性化。精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。; 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，是一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的小人物，勤劳、善良、质朴、安分、愚昧而又顽强、倔强。;;微任务7：“祝福”场景的描写和小说的主题，人物命运。 ;【探究】作者是如何通过社会环境描写来塑造人物的？探究社会环境对人物 命运的影响。;微任务8：：浏览并略读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》，概括主要情节，并以思维导图的形式画出来。找出主人公命运发生转折的关键情节。;第三课时段：比较阅读 比较阅读——通过单元若干文本比较，深入领会环境与人物形???的关系、小说 的风格和特色，体验作者情感。;1、《促织》和《变形记》都是写人化为虫的故事，但它们各有风格和特色，请从人物、情节、语言方面比较两篇小说的异同点。;2、比较“我”在《祝福》 和《装在套子里的人》中所起到的叙事作用的异同？;小结：小说的叙事的角度;3、《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》两篇小说一中一外,时代也不一样,请比较两文的主题、手法和人物性格的异同！;第四课段：分享阅读; 感想参考题目（写在《摘抄本》上） ①祥林嫂生活在一个那样冷漠的世界,即使连遭厄运也没有人给她温暖的笑容。请以“拒绝冷漠”为话题 。 ②《变形记》是一个很可悲的故事，一个人死去了，亲人们反而高兴，这样的讽刺感太强烈了，惊恐，绝望、孤独、渴望……相信你读后有话要说。 ③《水浒传》里，有许许多多的英雄，像智多星吴用，黑旋风李逵，一丈青扈三娘等等，而豹子头林冲则是比较早出现的其中一位，在《林教头风雪山神庙》里一个英雄，一个神仙，一个落难，一个遭贬，一个命数不偶，一个时乖命蹇（ jiǎn），一个亲人离，一个香火断，一个茅屋塌，一个破庙残……林冲终于显露出真英雄的本色，你想对这成为真英雄的林冲说点什么？ ④《装在套子里的人》中的别里科夫来说，他一生生活在“套子”里，别里科夫的套子毁灭了自己，他是一个时代的畸形儿，有人说其实我们每个人都曾经或正在生活于套中，你觉得呢？;卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。 ——奥登（美国作家）; 《变形记》为中篇小说，约三万余字。主人公格里高尔·萨姆沙是一家公司的普通职员，任公司外勤，常年在出差在外地负责公司产品的销售工作，由此换来微薄的收入，辛苦支撑着整个家庭的生活。彼时的他，在家中受人尊重，是父母眼中有出息的儿子，是妹妹心中有担当的哥哥。但是，当有一天他突然变成了甲虫，不能再去上班，不仅不能再为家庭做贡献，而且成了家里的累赘时，家人随着时间的流逝，逐渐改变了对之前对他的尊重态度，渐渐显现出冷漠，嫌弃、憎恶的面孔。最后，主人公在家人的遗弃中因饥、伤病孤独的死去。 　　小说作家脑洞大开，情节荒诞，利用一个虚构的特定假象来反应当时人民的生存状态和家庭关系。……虽然家庭的亲情虽然不是我们想象的那样牢固成铁板一块，但总体来讲，也不至于如小说中反应的那样极端。亲情是我们成长的最有利也是最为温情的呵护，是人性中最柔软的地方。如天空上的太阳，永远给我们取之不尽用之不竭的动力，成为我们前