高中语文必修上1.1《沁园春·长沙》 教案.docxVIP

1.1沁园春·长沙/毛泽东教学设计 【教学目标与核心素养】 （一）教学目标 1、坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。 2、培养学生语言文字运用和思维逻辑。 3、提高学生审美素养，让学生在语言文字运用的学习中感受美的熏陶。 （二）核心素养 【教学重难点】 （一）教学重点 背景及相关资料的适度整合与恰当运用。 （二）教学难点 【教学过程】 (一) 导入新课 展示学生画的《湘江秋景》，分组讨论评价。 总结教师评估： 优点：学生画的湘江秋景色彩斑斓，个性更突出； 缺点：整体设计不够和谐，有点凌乱； 接下来我们从整幅画面的设计分析湘江秋景，感受画面中的意境。 交流思想：语言技能与专业技能相结合，在相互评价中寻找差异，加深理解 (二) 写作背景 这个词写于1925年，当时革命运动蓬勃发展。 5月30日运动和港区罢工接连爆发，湘粤等地农民运动高涨。毛泽东同志直接领导湖南农民运动。与此同时，国共统一战线已经建立，国民革命政府在广州正式成立，国共合作开创了革命蓬勃发展的局面。然而，究竟应该由哪个阶级领导革命，却成为党内外斗争的焦点。今年深秋，毛泽东从韶山到广州，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋景，他回忆了自己在长沙的学校生活和革命斗争的经历。这句话其实是一首用毛泽东的话写成的现代诗。 (三) 作者介绍 毛泽东不仅是全体中国人民的伟大领袖，还是一位博大精深的哲学家和诗人。他在各个时期的诗歌或抒情或吟诵或怀旧，描绘了世界动荡而壮丽的形势和中国人民从黑暗走向光明的旅程。 著名诗人臧克嘉说：“毛泽东的诗篇是伟大的篇章。 ' （四）题目说明 词，又称长短句。这个词原名“曲词”或“曲子”，伴随着音乐。后来，它逐渐脱离了音乐，成为一种诗歌，这也是为什么有人称它为“诗语”的原因。词有抒情符号，又称旋律。单词卡是单词格式的名称。对于不同的抒情符号，段落数、句子数、节奏、词数、句型和每句的节奏都有不同的规则。因为格式是固定的，所以打字叫做“词补”，即按照词卡格式补词。今天学习的课文“沁园春”是书名，“长沙”是书名。沁源春： 相传东汉明帝之女沁水公主的园子，后来被洋权斗显接管。 (五) 层级结构 上虞：形容山水，富丽堂皇、生机勃勃的山水； 下虞：回首往事，热情大方，勇于承担责任。 (六)全文分析 1. 电影的前三句话是什么？他表现出什么样的情绪基调？ (1) 解释时间—— 寒秋 (2) 位置——桔子洲头说明 (3)说明人物：作者 (4)作者在寒冷的秋天里独立，面朝湘江北，描绘了一种主动放弃他人的英雄气概，使全诗的歌词充满了威严和肆无忌惮的情感基调。 2、诗人为何“问苍茫大地，谁负责沉浮”？ 提醒：从自然界万物的能力到人类社会的能力 《沁园春长沙》制造于1925年，当时革命形势高涨，工农运动蓬勃发展，农民运动也迅猛激烈。随着革命高潮的到来，各派政治力量争夺革命领导权的竞争更加激烈。右翼国民党和右翼共产党的斗争尤为激烈。这首诗是作者在离开长沙前往广州之前重游橘子洲时所写的。笔者此行到广州的使命是发动群众，开办工作坊。 5.思考：国家的命运应该由谁来主宰？表现出作者什么样的思想感情？这是什么样的形象？ 这几句话形象地概括了当时年轻一代的威严风范和精神，他们评论国家大事，视富贵为粪，青春，青春，朝气蓬勃，才华横溢，精力充沛，热情洋溢表明作者以天下为己任，担负起国家的繁荣昌盛，充满了主宰国家命运的雄心壮志。 6.你有没有想过，当你在小溪中间打水时，波浪挡住了船？这三句话描述了什么样的形象？使用了什么类型的技术？效果如何？ 当年，我常常和同学一起在急流中划水，掀起层层波浪，甚至挡住快艇。 （冲击水卡中游） “中流打水，海浪载水上飞机”的问题巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题。这样，上下是一体的，无缝的。 象征主义的运用，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者振兴中国的远大抱负，展现了作者的英雄主义，充满了浪漫。 7. 想一想整首诗中“携百人行，忆千古”的作用？ 过渡是自然的。回顾上面的电影，自然会唤醒下面的前世记忆。并且通过回忆，他聪明地回答了电影的问题，可谓是灵巧的联系，天作之合。 板书设计 沁园春·长沙