(5年高职)幼儿园课程概论第3版完整版课件整本书电子教案.pptx

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;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;儿童 主题自身特性;主题命名;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;密切、显性与直接的关系;区域活动和集体活动等幼儿园内部非区域 活动之间积极互动与动态变化。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;凡儿童自己能够做的,应当让他自己做 凡儿童自己能够想的,应当让他自己想 你要儿童怎样做,你应当教儿童怎么学 鼓励儿童去发现他自己的世界 积极的鼓励,胜于消极的制裁 大自然、大社会是我们的活教材 比较教学法 用比赛的方法来增进学习效率 积极的暗示,胜于消极的命令 替代教学法 注意环境,利用环境 分组学习,共同研究 教学游戏化 教学故事化 教师教教师 儿童教儿童 精密观察 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.主张自由教育 2.提供有准备的环境; (一)课程目标 “儿童与成人社会的两个不同部分,彼此应相互合作、交流、扶持……但迄今为止,人类社会的进化,还只是绕着成人的希望打转。因此,当我们建立此一社会时,儿童一直被我们所遗忘。正因如此,人类的进化只能比喻为一条腿的进化。” ——蒙台梭利;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;瑞吉欧课程与教学的特点: 弹性计划 小组活动 合作教学 纪录的支持 视觉和图像语言的运用 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

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