幼儿园中班数学图形身份证教案反思范文.docx

关于中班数学图形身份证教课计划的 思虑 中班数学图形身份证教课计划的反思主要包含活动目标，活动重 点，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等。它可以总结图形之 间的两个相似点，并带有标志进行记录。在图形活动中找寻包含关系， 合适幼儿园老师上中班数学活动班，来看看图形身份证课程计划。活动 目标： 可以总结图形之间的两个相似点，并用标志记录它们。 在找寻图形活动中体验包含关系。 对同一问题有好多不一样的答案。 激发孩子学习图形。 培育孩子的逻辑思想能力。 活动要点： 活动要点： 它可以汇总图形之间的两个同样点，并用标志记录它们。 活动困难： 体验图形活动中的包含关系。 活动准备： 图形：红色圆圈，小红色圆圈，红色正方形，大绿色正方形，小 绿色正方形， 大绿色圆圈， 小蓝色圆圈， 大蓝色三角形， 小蓝色三角形。 标志卡片：（尺寸标志，颜色标志，形状标志） ，绘制房屋。 几张用于少儿操作的纸（第 23 页的上半部分），油画棒。 我已经完成了 13 页工作纸的练习。 活动程序： 观察图形功能并唤醒现有经验。 今日，我为您带来了好多图形。黑板上有什么样的图形？老师：它的大小如何，这是它是哪一种图形的比较） （指引孩子从图中的形状，颜色，大小等进行观察） 。二，发问，导入经验 引起问题并获取初步经验。 您知道这些图形的特色，如何马上让其余人知道，您有什么好的方 法？ 今日我给您带来了一张记录纸，请记录下它们的特色。 看这张记录纸，你能理解吗？ 深入探究，掌握图形身份证的制作方法。 我可以在第一个网格中放入什么？谁愿意试试一试看？您选择了图形，该怎么办？ 请要求孩子进行手术，老师指出手术中的一些问题。 （孩子们会在探究过程中获取制作的经验。 ） 简介：今日，我们选择了一个图形婴儿， 而后记录了它的两个特色， 以便完成其图形身份证。 第三，孩子可以自由出示图形身份证。 操作经验，经验。 每个图形都想请您帮助创立图形 ID 卡。请试试一试看。也可以为其 他图形制作一个优异的图形 ID。 老师导游。 （ 1）重申操作要求。主要指南是指导孩子找到图形的三个外面特 征。 （2）帮助能力较弱的幼儿。 交流评估和判断合并。 谁愿意将您介绍给 ID 卡进行图形制作。（为少儿选择各种不一样的资源样本） 活动额外资讯： 今日，我们已经为图形创立了 ID 卡。图形特别感谢您。他们依旧 没法测试您。他们也在制作身份证，但是方法不一样。请要求字符绘制此 图形。下次我们将试试。 比方：孩子试试覆盖图形并依据功能绘制图形。 活动反思： 在活动开始时， 使用老师的身份证来激发话题并激发孩子参加活动 的兴趣。经过课件的演示和记录演示，动员了孩子的各种感官。幼儿对 图形的外面特色以及形状，颜色和大小的特色标志有更直观的认识，为 下一步的操作活动确定了优异的基础。在手术过程中，大多数孩子可以 主动动脑并独立完成录音任务。但是，一些幼儿贴错了署名。在集体验 证和互相交流的状况下，能力强的幼儿可以指犯错误的孩子在哪里做错 了。同行之间的互动更好。操作的程度和亲和力是不言而喻的。经过演 示老师的照片，孩子对图形身份证有了更直观的认识。制作图形身份证 时，好多幼儿可以充分描述观察到的几何特色。经过这项活动，在必定 程度上培育了孩子的观察能力，对图形特色的理解也加深了。