2020年安徽省滁州市相官职业中学高一语文模拟试题含解析.docxVIP

2020 年安徽省滁州市相官职业中学高一语文模拟试题含解析 一、 现代文阅读（ 35 分，共 3 题） 实用类文本阅读材料一 : 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高, 生活垃圾的总量也在不断加 大。部分城市在市郊露天堆放垃圾 , 对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与 其他垃圾混合填埋或焚烧 , 产生有毒物质 , 威胁着居民健康 , 这种现象正在向农村地区漫 延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节 , 其作用早已得到世界的公认 , 分类收集不仅能大幅 度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用 , 更能使资源得到重复利用。有 人将垃圾称为“放错了地方的资源” , 据保守估计 , 我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示 , 约四分之一的受 访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。 ( 摘编自《垃圾变资源 ! 这不是魔法 , 而是垃圾分类》 ,2017 年 4 月 5 日新华网 ) 材料二 : 笔者所在的小区 , 居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨 垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起 , 一扔了之。问及原因时 , 有人说 : “我辛辛 苦苦分了类 , 环卫车辆却混在一起运走了 , 分类还有什么意义 ?” 这种现象可以说是屡见不鲜 , 垃圾分类处理是个复杂的系统工程 , 包括分类投放、分类 收集、分类运输、分类处理 , 各个环节必须配套衔接 , 才能高效运行。分类投放是居民的责 任, 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低 , 会影 响垃圾分类制度的实施效果 ; 而分类的目标和途径不十分清晰 , 后端分类处理不到位、不完 善, 又影响前端居民分类的积极性。 前不久 , 国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》 , 给出 了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是 , 这一方案即便再科学合理 , 如果缺乏全民动员、 全民参与 , 也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到 , 生活垃圾虽然有资源属性 , 但污染属 性更不可忽视。不按要求扔垃圾 , 并不只是“把资源放错了地方”而已 , 实际上 , 那就是随 意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任 , 责无旁 贷。当然 , 各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望 , 应当落 实政府主体责任 , 坚持政府主导 , 根据本地特点 , 做好分类收集、分类运输、分类处理设施 体系建设 , 同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。 随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步 , 普遍推行垃 圾分类制度的条件已经成熟。重要的是 , 居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧 ! 各 负其责 , 各尽其力 , 形成合力 , 减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现 , 垃圾分类前景 可期。 ( 摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》 ,2017 年 5 月 6 日《人民日报》 ) 7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解 , 不正确的一项是 ( ) A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念 , 而 50.9%的民众 " 仅了解常见的可回收 / 不可回收垃 " 。 B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合 , 基本不了解和从未进行分类的都是少 数。 C. 有些居民不是缺乏垃圾分类意识 , 而是后端分类处理不到位、不完善 , 挫伤了他们分类 的积极性。 D. 居民分类投放的参与率和准确率较低 , 是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原 因。 8. 下列对材料相关内容的分析和评价 , 正确的一项是 ( ) A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性 , 并对民众的认知与实践情况作了统计 ; 材料 二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果 , 新闻媒体的宣传报道 , 有助 于形成舆论氛围 , 增强居民分类投放、分类收集的意识。 C. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况 , 《生活垃圾分类制 度实施方案》 制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 D. 《生活垃圾分类制度实施方案》的发布 , 明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划 , 具 有重要的新闻价值  , 受到主流媒体的关注。 9. 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类  ?请结合材料简要概括。 参考答案： 7. D 8. A (1) 居民平时要强化垃圾分类意识，坚持垃圾分类存放、投送。 政府要负起分类收集、分类运输、分类处理的责任。 居民和政府要各负其责，各尽其力，形成合力。【7 题详解】