小学班会课件-班级文化建设 通用版（共51张）.pptx

班级文化建设;引言：班级文化与管理日益密切;主要内容;在教学过程中，我们常可以感受到不同班级不同的特质和运作方式，如有的班级让人觉得尽然有序，师生、同学间互相关怀和支持；有的班级则如战场，同学间争吵、纠纷很多，甚至互相打架、攻击、嫉妒别人友好的表现。也有的班级上课时总是感觉非常散漫、随便。这种班级所表现出来的不同特质与运作方式就是班级不同的文化。它是一股隐而未显的力量，但却对班级成员学习发展等各方面具有颇大的潜在影响力。;（一）文化的定义;任何文化都是一定历史时期人类活动与自然界相互作用的结果。;未来文化的特征 一是文化的多样性； 二是文化的兼容性； 三是文化的快速衰亡性。 文化的作用 一是文化可以“救”人； 二是文化可以树“敌”； 三是文化可以“化敌为友”。;关于班级文化概念的界定也众说纷纭，莫衷一是。较为???遍接受的说话是： ;少壮不努力，老大徒伤悲 求知欲比高分数更重要 心态决定命运，自信走向成功 我努力，我坚持，我一定成功;破釜成舟，我们要拼搏！;　歌唱祖国 五星红旗迎风飘扬， 青春歌声多么响亮！ 唱响我们坚定的梦想， 时刻努力奋发图强！ 唱响我们坚定的梦想， 时刻努力奋发图强！ 共同面对，解决困难， 大家一起 勇往直前 ； 　;（三）班级文化的构成;制度文化 它是班级文化的制度形式。首先体现在班规上，班规规定了什么是合适的行为、什么是不合适的行为的准则，说明了对于班级哪些是重要的，哪些是禁止做的，如提问前先举手、保持安静等。其次，制度文化体现在班级组织结构的建立上。它反映着班级的理念与文化的特点，班委会的建立、班干部的配合对于班级文化的维持与强化起着至关重要的作用。最后，班级文化还体现在班级中的各种仪式化的活动和庆典上，他们具有传递组织的某些价值、表扬优秀人员以及建立共识的作用。当然，教师口头赞赏、同学的鼓掌鼓励等非正式形式，也是制度文化的形式之一。;精神文化 它是班级文化的核心层，包括用以指导班级开展活动时的价值观念、群体成员占优势的心理氛围等。它是班级中所发生事务的价值判断标准，能够反映个体或群体偏好某种事务的程度，在一定程度上决定了组织应该发生的事务。如，教师抱持“相信学生能学”的价值观，就会认为花很多在学习不良的学生身上是应该的。再如，学生抱持做事态度应该认真、负责的观念，他便会认真负责地做任何事。这样共同的核心价值会赋予班级成员认同感，让班级成员了解到应支持的标准为何。;班级文化具有多样性与整合性，并且班级文化是可以经由安排与设计加以引导的，所以如何利用班级文化的可引导性，是教育上一个值得注意的重点。若能因势利导，将班级文化导向一个积极发展方向，那么对班级教育目的的达成无疑具有莫大助益。;班级文化的形成路径;作为班级制度文化的一个重要组成部分，班级组织结构反映着班级文化的特点。班委会的建立、班干部的配合对于班级文化的维持与强化起着至关重要的作用。 班干部在班级文化建设中起着重要作用。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和伞布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑无论如何也撑不起伞布。;班委基本架构;（一）班干部选拔方式;班干部的产生方式;班干部的产生方式;若是担任一个新班级的班主任，最好在开学三天内遴选出班级干部，有以下几个具体策略可供参考。 ;策略一 教师先将班上这学期的干部名称列在黑板上，并逐一说明各干部的职责，让同学对班级干部要做的事有大概的认识。常见一般班级干部有：班长、副班长、学习委员、文艺委员、生活委员、体育委员等。 策略二 第一次选拔班级干部由教师制定，同学自愿担任为优选考虑方案。因为是新班级，同学间根本不熟悉，如果用投票方式选出干部，其实质意义不大。教师指定班级重要干部，要参考学生之前的相关资料，包括学生的能力、工作态度与教师评语等。;策略三 新开学干部遴选产生后，可在工作6-8周后，由同学对班干部进行重新选举，因为此时同学彼此已比较了解，由同学以民主方式遴选干部，不但可以培养学生公民素养，也可培养同学负责的态度。 策略四 若是第二学期或旧班级，则班级干部的产生最好以同学遴选为佳，因为由多数同学投票选出的干部，会更加具有说服力，同学也较会服从其领导。;（二）班干部选用应注意的问题;当代新理论：;人人都是长;从文化学角度来看，班名、班歌、班训等班级形象的要素都是文化表征的重要组成部分，它以一种符号的形式，成为班级文化最为明显的显示工具。 班级形象是一个班的班风、精神面貌的集中体现，它是班级文化建设的一项重要内容，始终潜移默化地影响每一个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班徽、班训（班级口号）等能以视觉、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。 ;（一）班级形象的构成;（一）班级形象的构成;（一）班级形象的构成;班