005一般土建工程施工图预算的编制.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第四节 培训经费的核算与控制 培训成本，是指企业在员工培训的过程中所发生的一切费用，包括培训前的准备工作，培训的实施过程，以及培训结束后的效果评估等各种与之相关活动的各种费用的总和。 直接培训成本，是指在培训组织实施过程之中培训者与受训者的一切费用总和，如培训教师的费用，学员的往来交通、食宿费用，教室设备的租赁费用，教材印发购置的费用等； 间接培训成本是指在培训组织实施过程之外，企业所支付的一切费用总和，如培训项目设计费用、培训项目的管理费用、培训对象受训期间工资福利，以及培训项目的评估费用等； 现场成本的含义 在西方人力资源会计中，员工培训成本被定义为人力资源的开发成本，主要包括人员定向成本、在职培训成本和脱产培训成本。 （一）人员定向成本 也称为岗前培训成本，它包括培训者和受训者的工资、教育管理费、学习资料费、教育设备的折旧费等； （二）在职培训成本 是指在不脱离工作岗位的情况下对在职人员进行培训所支出的费用，包括培训人员和受训人员的工资、培训工作中所消耗的材料费、让受训人员参加业余学习的图书资料费、学费等； （三）脱产培训成本 是指对在职员工进行脱产培训的成本。 培训成本的构成 1、可以了解培训总成本的构成、直接成本与间接成本的情况； 2、有利于对不同的培训项目成本进行对比分析，作出正确的选择； 3、有助于合理确定培训项目在设计、实施、评估和管理上资金的分配比例； 4、用于分析比较不同小组员工的培训资金分配情况； 5、便于进行成本控制，进行成本和收益的对比分析。 掌握培训成本信息的意义 1、收集需要参加公司外部培训员工的数据资料； 2、收集企业及其各个下属部门在企业内部组织培训可能发生的各项费用资料； 3、收集企业培训所需要新建场地设施，新增设备、器材、器具的购置等方面的数据资料。 这些数据涉及以下两大类费用： （1）有形资本费用； （2）无形资本费用。 培训成本信息的采集 二、核算员工培训成本的方法 1、利用会计方法核算培训成本 其主要是按一定的成本科目进行统计计算的。 2、利用资源需求模型核算培训成本 按照培训的横向、纵向作业流程核算企业培训成本。 三、培训经费预算方案的编制 四、培训成本收益的分析 培训经费的投入可能带来收益、效益主要体现在以下几个方面： 1、任职者可以提高完成本岗位工作的质量； 2、任职者可完成超过本岗位技能要求的工作； 3、随着技能的完善和提高，任职者可以从事从前无法胜任的工作，进而减少用人，降低人工成本； 4、为企业中长期的人才需求做好了储备； 5、提高了企业整体任职人员的工作素质，增加了企业整体的工作效益和质量。 五、培训项目收费标准的核定 1、上级拨款实报实销； 2、上级核算一个收费标准，依照每人平均培训费用缴纳，收费标准比较模糊； 3、精确计算培训成本，按收支平衡略有盈余的原则收费。管理费用系数一般控制在10%-20%，不宜过高。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （二）研讨法 类型： 1、以教师为中心的研讨、以学生为中心的研讨； 2、任务取向的研讨、过程取向的研讨。 研讨法的优点： 1、多向式信息交流 2、要求学员积极参与，有利于培养学员的综合能力 3、加深学员对知识的理解 4、形式多样，适应性强 （三）案例分析法 主体是学员，分析的内容是分析型案例； 特点： 1、目的是提高学生分析问题和解决问题的能力，学生需要在课外完成案例的知识准备； 2、案例分析法的主体是学生 3、学习方式是学生通过对案例的分析，从中总结出某些规律，即由案例引出理论 4、案例分析法揭示了人的行为的动因，即人在某种情景下的行为规律，教师的任务就是引导学生以思考、讨论的方式将这些规律找出来； 5、提供给学生一个个生动具体的案例，教师应在案例中鼓励和激发学生的思考； 6、提供的情景是具体、全方位的，人们的行为可以从多方面进行解释，很难有一个最优答案； 7、可以让学生掌握解决问题的一些基本方法和程序。 （四）专题讲座法 专题讲座法，形式上和课堂教学法基本相同； 专题讲座是针对某一个专题知识，一般只安排一次培训。 适用范围：适合于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等方面知识的传授； 优点：培训不占用大量的时间，形式比较灵活；可随时满足员工某一方面的培训需求； 讲授内容集中于某一专题，培训对象易于加深理解。 缺点：讲座中传授的知识相对集中，内容可能不具备较好的系统性。 课堂培训的准备 （1）制定培训计划