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丰宁满族自治县县级“教学名师”年度考核表 单位：丰宁第二中学 2020年12月28日 姓名 王莹 性别 女 出生 年月 1986．6 参加工作时间 2020.10 最后 学历 本科 年 度 总 结 本学期我担任了七年级语文教学工作。面对工作中的问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长 最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到:不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。 出勤率 % 工作任务和工作量 教师考核名次 年度教学成绩 年度发表论文情况（时间、报刊名称、论文题目） 主持教育科研课题和观摩课情况（次数、范围） 指导青年教师、承担教师培训任务和支教情况 本年度获得奖励 情况 遵规守纪情况 学 生 评 价 学生干部代表签字_________ 优秀率 % 教师 民主 评价 组长签字_________ 学 校 评 价 学校公章(校长签字)________ 年 月 日 注：此页由学校考核领导小组填写，此表正背面打印。