四年级语文下册第七单元【教材解读】.pptx

四年级语文下册第七单元 【教材解读】 2021-12-4 01/ 03/ 02/ 04/ 设计理念 教材分析 教学目标 单元解读 目录 2021-12-4 1 单元解读 2021-12-4 “语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。” ---《语文课程标准》 人物品质 1 2021-12-4 2021-12-4 单元解读 1 2021-12-4 单元解读 1 四年级上册 侧重情感的体会 2021-12-4 单元解读 1 2021-12-4 单元解读 1 三年级下册 2021-12-4 单元解读 1 习作要求 “学习从多个方面写出人物的特点。” 2021-12-4 2 教材分析 2021-12-4 古诗 小说 丰富多样的文学体裁 通讯 文言文 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 教材分析 2 2021-12-4 2 教材分析 思考问题 想象画面 简介背景 2021-12-4 2 教材分析 2021-12-4 教材分析 2 年级 课文 三上八单元 《司马光》 三下二单元 《守株待兔》 四上四单元 《精卫填海》 四上八单元 《王戎不取道旁李》 2021-12-4 教材分析 2 三年级上册 三年级下册 2021-12-4 教材分析 2 四年级上册 结合注释 2021-12-4 2 教材分析 2021-12-4 教材分析 2 夜航—遇险—救人—牺牲 2021-12-4 教材分析 2 2021-12-4 教材分析 2 2021-12-4 教材分析 2 小贴士： 对象和目的不同，介绍的内容有所不同。 要求： 明确自我介绍的对象、目的和注意事项。 2021-12-4 教材分析 2 习作要素： 学习从多个方面写出人物的特点。 可以介绍外貌、性格、爱好和特长以及其他方面，还可以用具体事例来说明自己的特点。 修改习作的要求：让家人评价 2021-12-4 教材分析 2 2021-12-4 从人物语言、动作等描写中感受人物的品质。 积累描写人的品质和心情的词语。 学习讲与古人读书求学有关故事;选一种情况写一组连续的动作。 积累名言,勇于拼搏的精神。 语文园地 教材分析 2 2021-12-4 3 教学目标 2021-12-4 教学目标 3 《语文课程标准》 ----阅读(中段) 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 2021-12-4 教学目标 3 《语文课程标准》 ----习作(中段) 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 2021-12-4 单元目标 3 1、认识37个生字，读准2个多音字“单、晕”，会写32个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵21课《古诗三首》、22课《囊萤夜读》；默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。 3、理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 5、能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。能听取别人的意见，完善自己的介绍。 6、学习从多个方面写出自己的特点，并且与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。 2021-12-4 人文主题目标： 从课文人物的描写中感受其伟大的品质，从而受到熏陶和感染。 语文要素目标： 1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。（重点） 2.学着从多个方面写出人物特点。（重点难点） 2021-