人教统编版语文四年级上册 《语文园地一》 教案 教学设计.docxVIP

[统编小学语文教科书 四年级上册 第一单元] 语文园地一 【教学目标】 1.边读边想象，根据文章内容想象画面。 2.读准场面描写的词语，了解词语意思并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 3.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 4.正确朗读《鹿柴》这首诗，理解诗的意境并背诵。 【设计理念】 语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步微发学生热爱祖国山河的思想感情，培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。 【课时安排】1课时 【教学过程】 板块一 读文想画面 交流感受 1. 回顾旧知，建立联系 导入：上学期的第一单元对我们提出了试着一边读一边想象画面的要求，这个学期不仅将“边读边想象”再次定位为重点学习目标，而且还对我们提出了更高的要求---能够比较熟练地想象画面，能够在想象的同时感受到文字描绘的自然景象之美。 2.梳理文脉，想象画面 帮助学生一起回顾本单元所学课文内容。 问题：在你本单元学习中，你感受到了哪些画面之美？这样美好的画面又是如何感受到的呢？现在我们一起走进交流平台园，看看你们会有什么独特的发现。 读文章，我们还能从字里行间闻到味道呢，你都闻到了哪些味道？ 除此之外，你还有哪些方法可以感受到自然之美？调动你的五官体验，还可以用触觉、味觉的方法，请你运用这些方法到文中感受一下。 3.美文拓展，再构画面 看来大家都能读出并想象到一幅幅独特的画面，下面我们一起来欣赏朱自清先生的文章《春》一文中最脍炙人口的片段“春风图”，它的成功之处就是运用多种感官来展开描写。请同学们认真读读，然后想想朱自清先生运用了哪几种感官来写春风呢?你脑海中又浮现出了哪些画面？??? “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 -----朱自清 《春》 小结:通过大家的交流分享，老师发现大家能够充分调动自己的感官感受并想象到一幅幅美好的画面，在写作中综合运用多种感官的感觉来展开描写可以让文章更加丰富、生动。 板块二??词句段运用 过渡：阅读时我们能够根据句子、段落的描述想象画面情景，读下面这些词语的时候，你能想到什么画面。 1.每个词读两遍。 2.结合词语，想象画面。这些词语非常有意思，结合图片，想想每个词语的意思，选择自己喜欢的词语再造一个句子。??? 3.根据词性特点，想象不同画面。 我们已经明白了这些词语，上下两组词描写的画感面有什么不同吗？在读这些词语的时候，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 小结：看他们描绘得多么生动有趣，我们仿佛身临其境了，在用词语描绘时注意联想要合理，不能牵强和生拉硬拽，可以结合自己熟悉的事物和生活经验来想象画面，还可以融合多种景象来还原画面。 4.运用词语，学会表达 （1）读一读这些词语，你发现了什么？ 预设：左边是一组具体的事物，右边加点的词语都表示极短的时间，用这些词语描述事物，就是突出其在短时间内情态、动作、行为等的变化。 例句：刚刚还是晴空万里，不远处一片乌云越飘越近了。忽然狂风大作，飞沙走石，人们顿时慌作一团，纷纷找地方躲避。 片段仿写：海边的夜晚星光璀璨，朵朵烟花在空中绚丽绽放，满天的星星霎时__________,只见那烟花形态万千，此时是_________,过了一会儿又_________________。 小结:今天我们学习了从多种感官角度理解课文内容的方法，这对我们来说是一种新的挑战和尝试，从中我们知道了不能仅靠理解句段去品析课文，而要换一种角度，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，我们还练习了用词语描绘画面，这样不仅理解了词语的含义，还更灵活地运用了词语，而且对我们思维的拓展也大有益处。 板块三??书写提示园 过渡：书读得好还不够，还要把字要写好，字如其人，见字如见人，要想写好字可不是那么容易的事情。请你读读这句话，你发现这段文字的书写真是太美了。 真正做到了1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 模仿写一写；根据评价表让你的小组同学帮你点评，看看哪些地方做得好，哪些还需要进一步改进。 板块四?日积月累 还记得那首《九月九日忆山东兄弟》吗？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维不仅擅长作诗，有“诗佛”之称，还特别喜好书画，后人推他为山水画之祖。