高中心理健康教育案例分析（2022年-2023年.pdfVIP

2022年-2023年最新 高中心理健康教育案例分析 一、案例介绍 班级中有一位女生， 她积极进取， 学习成绩在班级位列前茅， 平时也很遵守班级 和学校的规章制度， 也会认真听从教师的教导， 是位让教师很放心的学生。 但她 上课从不主动举手回答问题，点她起来回答问题也是满脸涨红，回答断断续续， 但答案还是正确的， 回答完后坐在座位上也表现出还是很忐忑， 很久才能将心思 回到课堂上。在平常的活动中，她也总是在后面默默观看，不主动参与，但要求 其参与，她也会做到标准以上，尽量尽善尽美，但总是很容易紧张，很忐忑。在 平常与人的交往中，却表现得大方得体、活泼、可亲。 二、案例分析 这位女生是一种自卑畏怯， 缺乏自信心得表现。 这种心理大多数同学在不同程度 上都有，但有些学生通过各种不同的方式， 是这种情绪不那么显露和影响到其正 常的参与活动。但这位女生的这种心理已经达到某种影响其正常参与活动的值了。 尽管他们班级中已经足够优秀， 但她还是缺乏自信心， 不敢表现自己， 在大众眼 光聚焦在她身上时，会表现得很忐忑。一旦中途受挫，回答错误或表现失误，更 加缺乏心理上的承受能力， 更产生自卑畏怯心理。 这种心理障碍是走向成功的大 敌。 三、产生因素 1.家庭原因：家庭是塑造孩子心理和行为的第一场所。这位女生的母亲是一位严 厉的教师，在教育她时，难免会带上在学校教育学生时的方式。母亲看重分数， 在其小学成绩不好时期总是采用暴力手段， 或在人前斥责的方式进行教育， 致使 在孩子心中留下了不够优秀便要被惩罚的心理阴影， 不敢轻易表现自己， 尽管又 是准备得很充分和完满时，也不能自信的展现自己，畏惧失败。 2.个人因素：对自己的优秀值估算过低，总产生所有人比自己优秀的心理，因而 不敢尝试，畏惧失败，更加缺乏自信。 四、解决方式 1.合理的采用奖励的方式，对其获得成功的心理情绪进行 强化。这位女生缺乏自 信，表扬即给予社会肯定和赞扬， 是鼓励其树立自信心的重要方式。 对其成功过 程中所产生的某一方面精确的表扬使其明白自己的优秀、 与众不同之处， 有助于 2022年-2023年最新 树立其自信心。关注过程，提倡过程比结果重要。由于小时候母亲的对待方式， 使这位女生潜意识形成了结果比过程重要。 在以后教育教学中家长与教师应注意 关注其学习的努力的过程， 对其出色表现及时鼓励和表扬， 即使结果不尽如人意， 也要给予其鼓励与努力结果的肯定，及时转变期思维。 2.依据马斯洛的需求层次理论而言，这位女生有一种 缺失性的需要 ，是一种被肯 定的，自尊的需求的缺失。 这位女生总是被严厉的母亲在人前斥责， 这是其不敢 在人前表现的一个触发原因， 感觉被人关注是一件羞耻的事情， 长此而往， 使其 在人前被关注就成为了一件艰难的事情。 这种情况应多促使其参加活动， 尤其为 台前活动，即使失败也没关系，锻炼其对失败的承受能力， 失败后及时给予鼓励， 并鼓励其继续参加，使其内心感到是被关注，被需要，被尊重的，是优秀而不可 替代的，满足其自尊的需要。 3.这位女生是 接受性失败者 ，在还未开始前便觉得自己是要失败的，将自己放置 在失败的位置上， 因而没有信心， 没有动力去站在台前去表现自己。 这位女生要 正确认识和评价自我 。这位女生过于低估自己的能力， 而导致了自卑怯懦的心理。 她可以将自己的所有优点列出