《6、7的分与合》教学设计.docx

《6、7的分与合》教学设计 《6、7的分与合》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《6、7的分与合》教学设计 《 6、 7 的分与合》教学设计 【教学内容】 教科书第 41 页 6、7 的分与合例题和做一做。 【教学目标】 1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数 6、7 的组 成，加深对 10 以内数的认识。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力， 并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 3、渗透有序、类比的数学思想。 【教学重点】 在掌握 6 和 7 的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。 【教学难点】 形成“分”与“合”的思想， 为以后的加与减的学习打基础。 【教学方法】情景教学法、引导法、激趣法 【教具准备】课件、小圆片 一、创设情境，揭示课题 1、复习旧知 有序的背 5 的分成。 2、揭示课题 前面我们认识了两位新朋友，让我们掌声欢迎第一位朋友， 他比 5 大而比 7 小（ 6），接下来欢迎比 6 大 1 的朋友，（ 7）。 今天我们继续认识这两位数字朋友， 一起来研究 6 和 7 的分与合。 （板书课题） 二、探索交流，解决问题 1、学习 6 的组成 (1 ）初步认识 6 的不同分法 （出示 5 行小圆片） 师：第一行有几个圆，请同学们数一数。 （6 个）如果把这 6 个圆分成两份可以怎样分？学生自由回答。 2）有序的涂色。 a、思考：如何涂色就可以做到不重不漏。 b、师出示一种涂色情况，学生观察涂了几个，还剩几个。c、学生有顺序的涂下去。d、交流展示。（教师板书 6 的所有组成） 3）观察 6 的组成你发现了什么？ 生：涂色的圆下行比上一行少 1，不涂色的下行比上行多 1 生： 6 的分成，左边的数一个比一个少 1，右边的一个比一 个多 1（师指着板书） 生：6 6 1 5 5 1 这两种分法就是把 1 和 5 调换了一下 位置。 师：你真棒！ 那我们看到 6 能分成 5 和 1 时就可以想到另 一组 6能分成 1和5 小结：这种看到一种分法想到另一种分法， 便于你们的记忆。 4）有规律的记 6 的组成。 5）做对口令游戏巩固 6 的组成。 2、研究 7 的组成 课件出示喜羊羊将 7 个正方体分了两份 1）观察每一种分法，说出 7 的组成。 2）提问：看到每一组你还能想到什么。 （引导学生利用看到一种分法想到另一种分法，得出 7的另 3 种分成。） 3）同桌互读 7 的组成。三、巩固应用，内化提高 做 41 页做一做并汇报四、回顾整理，反思提升 说一说，今天你学会了什么？ 回家后和爸爸、妈妈一起玩 6、 7 的对口令游戏。