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儿童行为观察分析与指导资源包 第一章观察观察再观察 第一部分【本章考题】 观察法有哪些优点与不足？ （1）观察研究的优势 首先，针对性强 由于幼儿的年龄较小，思维能力、理解能力、言语表达能力等都没有很好地发展起来，在对他们进行研究的过程中，有许多方法如实验法、调查法等都不容易直接使用，因而更多采用观察法。 其次，操作简便 儿童行为观察研究往往不受观察场地、时间的限制，可以随时随地进行的。总之，在学前儿童研究领域内，儿童行为观察与研究是最有效的方法之一，相比其它研究方法所占的地位更重要，当然如果能够与其它研究方法结合起来使用，会更加增进应用的价值。 （2）观察研究存在的不足 首先，观察的过程难以深入 其次，观察的进程不易控制 再次，观察的结果难以推广 例举观察法应该遵循的基本原则？ （1）观察研究要有明确的目的 （2）观察研究的实施要具体 （3）观察研究的过程要系统全面 （4）观察研究前要做好准备 3.你认为儿童的哪些行为适合用观察的方法进行研究？ 适合运用观察法进行研究的儿童行为有很多，如不同年龄阶段儿童注意的发展特点；不同年龄阶段儿童注意品质的发展水平；哪些儿童的注意容易分散；儿童记忆的发展水平；大小中班儿童的思维表现形式，哪些儿童容易出现攻击行为等。 列举身边可以做为题目进行观察研究的现象？ 做为一名学生和研究者，身边值得进行观察研究的现象也有很多如： 男女同学对幼儿教育专业认同程度的研究； 有艺术功底的同学与艺术零基础同学学习成绩的比较研究： 见习所在幼儿园教师对职业满意度的研究； 见习所在幼儿园管理问题研究等。 观察题目的来源有哪些？ （1）从国家颁布的各种文件中选择问题 （2）从幼儿园日常教育实践中发现问题 （3）从学前教育、教学理论学习中探索课题 （4）从学前教育改革发展的过程中寻找课题 （5）从学前教育的科研规划中衍生课题 6.选题要遵循什么原则？ （1）选题要有科学性 （2）选题要有实用性 （3）选题要符合自己的能力 （4）选题要有创新性 5.简述儿童行为观察的基本类型 基本类型有：自然观察；直接观察 ；间接观察；结构观察；抽样观察 ；跟踪观察： 6.试编写一份对以“同桌”为对象的观察提纲。 观察者 观察时间 被观察者 观察类型 观察内容 生活作息 起床时间 用时 睡眠时间 用时 洗漱时间 用时 早餐时间 用时 午餐时间 用时 晚餐时间 用时 学习情况 上课状态 自习时间 自习内容 娱乐休息 用时情况 主要内容 人际交往 其 它 试以“对小班幼儿偏食现象的观察”为题目撰写一份开题报告。 （参见教材相关内容） 第二部分【阅读推介】有效观察，促幼儿发展 时间: 2014-3-25 作者: 王燕；上海学前教育网/Age06.Web/DetailForQX.aspx?InfoGuid=a38b3ba6-2e8f-47e3-bac5-024cdab0b01f 在解读《指南》过程中，了解到教师的角色不仅仅是一般意义上的活动设计者、组织者、指导者，还应当是儿童活动的观察者、记录者和解读者，而在这一系列角色定位和承担中，观察无疑最为核心，它是教师开展一切教育活动的前提，因此，幼儿园实施教育应当观察先行。角色游戏是幼儿期最为典型的游戏，在幼儿游戏中占着中心地位，儿童在角色游戏中有着最真实的自我表现，为此人们常说游戏是观察儿童心灵的窗户。教师作为幼儿游戏的观察者，通过对幼儿游戏的观察，可以了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，为游戏指导提供依据，同时为教育教学提供依据，从而能够本质的认识孩子。如何观察才是最有效的呢？下面以小班幼儿为例来谈谈看法。 1、全面观察与重点观察相结合 全面观察是指观察幼儿每次的游戏主题，每个主题中参加游戏的人数、角色、游戏的主要情节、玩具的使用情况及幼儿在游戏中表现的情绪等。如：一位“妈妈”嘴里不停地对宝宝说：“噢，宝宝乖，宝宝不哭，妈妈给你吃东西”，可宝宝不理睬（“妈妈”表现出仍在哄宝宝的神态），这时一个在“妈妈”旁边驻足很久的男孩抢过“妈妈”手中的娃娃。教师没有指责男孩，而是以客人的身份去抚慰女孩，同时也在观察男孩接下来的一举一动，只见他像模像样地把娃娃抱到医院对“医生”说：“这孩子怎么一直哭，是不是生病了？”“医生”对新来的病人表现得很高兴，忙以医生的职责为娃娃看病。看到眼前的一切教师应该明白，男孩已进入“爸爸”的角色，这时客人对女孩说：“原来娃娃的‘爸爸’发现孩子生病才这样做的，等一会娃娃看好病回来，你们可要好好地照顾好娃娃啊！”女孩破涕为笑了。教师对于整个游戏的观察与指导不仅为幼儿明确角色的定位，又保证了游戏的正常进行。 重点观察是对每一幼儿重点观察或对游戏要素等某一方面的观察，如对主题角色、动作语言，情节发展，交往能力，材料使用等方面较详细的观察。如：一个