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“说话写话”吧社团工作总结 “说话写话”吧社团工作总结 PAGE / NUMPAGES “说话写话”吧社团工作总结 “说话写话”吧社团工作总结 日子 得真快， 眼 ，一个学期就要 去了。在校 和同事 的帮助 下，我 利的完成了本学期的工作。 回 一学期，既忙碌，又充 ，有 多 得和反思的地方。 将本学期 的工作做一个小 ，借以促 提高。 在借 教 前 的教学理 和 基 上， 合自己平 教学中的些 ，在如何指 学生看 写 上，有以下几点看法： 一、从 入手，培养其写作 趣。 趣是最好的老 。一年 的孩子好 、好玩，他 也 有 不完的 来 表达自己丰富多彩的内心世界。我 可以以孩子的 趣来引 他 自主、自 信地写作。在孩子 存有自然童心和表达欲望 烈的情况下，把孩子 的激情 引 到 上来，从而激 他 的写 趣。一年 的孩子喜 画画，抓住 一点，我 孩子 自己随心所欲地 作，然后把他 的作品展示 大家看， 学生自由地 。 一幅 画着房子、白云等景色的 画，孩子 有的 ： “我喜 个地方， 个地方太美 了，有青山，有 ，有白云，有 天”； 有的 ：“我想，春姑娘一定在 里唱起了歌” ??从画入手， 由“画”生“ ”， 孩子 生看 的 趣。 二、指 看 ，培养其 察力。 看 写 ，就是要用眼睛去看，去 察，把 出的 示看仔 ，看清楚， 然后在大 里形成清晰的印象。但是 于一年 的孩子来 察能力是十分欠 缺的，他 看到一幅 往往是无目的性和 序性的， 就需要我 老 指 的作用，在旁 好好加以引 ，教 他 察的方法， 他 养成良好的 察 。首先引 他 看 要有 序，从 到近，或从近到 ；从上到下，或 从下到上；从左到右，或从右到左；或从中 到四周， 他 画面所表达的 主要内容有一个整体性的了解，再从画面中人物的相貌、服 等，弄清人物的 性 、年 、身份；引 学生从人物的表情、 作来推 人物在干什么，想什 么； 要 察周 境，弄清事情 生在什么 候，什么地方等等。孩子的独 特眼光和童真童 会 写 内容更具有色彩。 三、鼓励想象，培养其想象力。 孩子 在 察 示 需要一定的想象，才能使 画 起来，丰富起来。 画上可能 生的事，人物可能 的 ，都 孩子 去想象， 他 一个自由想 象的空 。孩子 有自己的 言，我 教 要用儿童的眼光、儿童的思想去欣 、呵 、指点儿童的想象， 他 新思 ， 行大胆想象，想 人 没有 想到的， 人 没有 的，正所 “一花独放不是春，百花 放春 园。” 在教育孩子 要 花草 木 ，我向他 展示了一幅画，画上画着校园里的 一棵小 ， 干上 稻草 。 然得到了很好的保 ，可小 却仍没 芽。 上完 我 孩子 写写他 想 小 些什么，我 孩子 的作品字里行 是稚气，有个孩子写道：“小 小 ，你真可怜，你穿了 么多的衣服，怎 么 被 死了呢？我希望你快快 出叶子??”。孩子 的字不多，所以文 字的表达有点不清楚，但 几句 却真 可 ，流露出孩子 小 生命的怜惜 与期盼，用他 无邪的童真童 表达出他 独特的想象。 四、大胆表达，培养口 表达能力。 口头表达能力是是书面表达的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我 们应该抓住看图说话这一重点，从而培养其表达能力。一年级学生求知欲强， 喜欢表现自己，但是他们的口头表达有时并不是很完整，甚至没办法让别人理 解。要想写出一段完整的话，首先得把话说完整。所以要提高学生的语言组织 能力，让他们将自己的意思表达清楚。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就 是一幅不同的图画，所以我们要鼓励他们大胆想象、积极发言，发展他们的创 造性思维，对他们的想法和表达给予一定的肯定，让他们的表达精彩纷呈，富 有童趣和灵性，在这基础上再让学生将话写下来，自然就水到渠成了。 五、降低要求，树立其写作信心。 一年级的孩子识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清“时间、地点、 人物、活动”就可以了。随着他们识字量和阅读量的增加，还有思维能力和口 语表达的提升，教师再逐步要求他们写完整、写具体、写生动。刚开始要让孩 子养成良好的写作习惯，语句要通顺，有常用的标点等等。教师要懂得用欣赏 的眼光去看待学生们的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的 快乐和喜悦，才能让他们喜欢表达、喜欢写作。 在看图写话过程中，孩子们用独特的眼光观察世界；用独特的线条和色彩 描绘自然和生活；用无邪的童真童语表达独特的感悟！看图写话，为孩子创设 了良好的写话心境，擦亮了孩子的眼睛，点燃了孩子语言的心灯，让孩子极其 自然地表达，用童心写作文，用童心美丽了作文！ 总体来说，在这个学期的社团活动中 , 学生在教室的时间是很快乐的，每一 个学生都很积极努力