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“认识几分之一”教学预案 “认识几分之一”教学预案 PAGE / NUMPAGES “认识几分之一”教学预案 “认识几分之一”教学预案 “认识几分之一”教学预案“认识几分之一”教学预案 1、生活引入：（1 ）小美和小丽在学校举办的剪纸比赛中都荣获 一等奖，老师想把 4 张红纸分给她们，（媒体出示四张红纸图）你认为应该怎样分？每人分得多少？（ 2 ）小聪和小明是小丽的好朋友，虽然在剪纸比赛中没有获奖， 但他们积极要求进步， 小丽决定把其中的一张红纸分给小聪和小明， （媒体出示一张红纸图）你认为小丽应该怎样分？他们每人分得多少？（ 3 ）激发：半张还能用我们学过的整数表示吗？你想用一个合适的数表示吗？今天就来学习一种新的数——分数。（板书：分数） 2、认识几分之一。（1）激发自学：你想对分数有更多的认识吗？请自学课本第 95 页的全部内容。仔细观察、阅读、填空，在有疑问的地方划个“？”。（2）组织交流：通过刚才的自学，你有什么新的收获？（根据学生的交流，适时引发： 1/2 是怎样得到的？ 1/3 呢？ 1/5 呢？ 1/10 呢？我们还可以怎样得到 1/5 ？你知道一个分数怎么写吗？师示范写法。）（3 ）写出下面的分数。四分之一八分之一六分之一二分之一五分之一十分之一（4）读出下面的分数。 1/31/71/61/91/101/100 （5）你们还有什么问题？ （6）出示反例，问：阴影部分用 1/2 表示可以吗？为什么？ （ 7）练一练第 1 、2 题。媒体出示，让学生在课本上完成，再交流评价。 （8）引发操作：刚才同学们认识了不少分数，你能用你手中的纸折一折、涂一涂，表示出 你喜欢的分数吗？（ 9 ）组织交流：你表示了哪个分数，是怎样得到 的？针对同一个分数采用的不同折法， 问：为什么都能用 1/2 表示？ （10 ）引发举例：联系我们周围的生活，你还能说出一些分数吗？ 3、分数的大小比较。（ 1）出示例 5 ，问：你能在圆圈内填上大 于或小于吗？为什么 1/2 大于 1/3 ？为什么 1/4 小于 1/3 ？（ 2 ）出示反例，问：为什么 1/2 比 1/3 小呢？强化同样大。（3 ）练一练第 4 题。（4 ）在括号里填上合适的数。 1/2 ＞1/ （） 1/5 ＜1/ （）。 4、总结作业：练习二十一第 1、4、5 题。直接在课本上完成， 再反馈评价。 精心整理，仅供学习参考。