部编版小学语文四年级上册第五单元《习作例文（我家的杏熟了）》说课稿.docxVIP

部编版小学语文四年级上册第五单元《习作例文（我家的杏熟了）》说课稿 PAGE PAGE 1 《习作例文（我家的杏熟了）》说课稿 说教材 《我家的杏熟了》是部编人教版小学语文四年级上册第五单元的习例文第1篇课文，本单元写作要求学生写一件印象深刻的事，并做到按照一定的顺序把事情写清楚。《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。课文按事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。课文的旁批提示学生，写一件事时，要作必要的铺垫，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，还要把一些重要内容写清楚。课后题引导学生通过梳理，理解作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的，使学生进一步体会怎样按事情发展的顺序写一件事。 二、说教学目标 1.知识与能力目标：了解文章开头铺垫手法的运用。 2.过程与方法目标：通过学习例文，进一步巩固抓住事情的起因、经过、结果等要素，把事情写清楚的方法。尝试运用这一方法，给文章搭框架、列提纲。 3.情感态度和价值观目标：通过小组合作，剖析例文，探讨如何将起因、经过、结果写清楚、写具体，能够总结方法并加以迁移运用。 三、说教学重难点 教学重点：通过小组合作，剖析例文，探讨如何将起因、经过、结果写清楚、写具体，能够总结方法并加以迁移运用。 教学难点：把事情的起因、经过、结果写清楚。 四、说教法与学法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用讨论法:这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人的见解，激发学生学习的兴趣和灵感。 学法上，我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是:朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用导学卡、研学卡进行小组课题研究。 五、教学方法 （一）导学 课前导入 同学们，在上课之前，我们来讲一个故事《龟兔赛跑》。引导出这是一篇写事为中心的文章，文章的起因、经过、结果。作者怎么要把龟兔赛跑的事情写清楚的呢？秘密在于抓住了“六要素”来写故事。特别是写清楚了龟兔赛跑故事的起因、经过、结果。 启学新知，走进例文《我家的杏熟了》。 今天，咱们将要通过习作例文《我家的杏熟了》具体学习怎么把事情写清楚、写具体的吧。 齐读课题--《我家的杏熟了》。 【设计意图概括文章的主要内容是中年段语文学习的一个重要能力。以此为切口，抓住《龟兔赛跑》这个故事在写作顺序上的共同之处，从旧知引入，直接指向本节课的学习重点。】 二、启学--初识庐山真面目 1.整体感知，自由朗读课文，继续借助课文的旁批，一边读一边思考文章主要讲了一件什么事？并在文章中找出“六要素”。 2.指名概括文章的主要内容，学生互相点评。 (学生讨论) 4.小结:同学们很快的找到故事的六要素，事情是按照起因、经过、结果的发展顺序来写的。板书 起因、经过、结果。 1.整体感知，自由朗读课文，继续借助课文旁批，一边读一边思考文章主要讲了一件什么事。 (二)感受详略得当，明确文章重点部分 1.速读课文，找出故事的起因、经过、结果分布在文章的哪些段落上，并填写在自己的本子上。 2通过切分，同学们思考:“起因、经过、结果各部分所占的篇幅有何不同?为什么会有这样的不同呢?" 3.小结:谋篇布局要注意详略得当。 分解任务，合作探讨如何写清楚 将研学单按照起因、经过、结果三类，由小组长随机抽取研学任务，完成任务单上的学习要求。 (三)小组汇报展示 (1)故事的起因是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。 (2)在写事情起因的时候，我们要注意些什么? 点拔:“把事情的起因写清楚就要简洁明了，快速入题，避免废话连篇，离题万里。" 小结:“写起因的要领--简明，吸引人。” 2.“经过”小组汇报情况预设。 (1)奶奶先后做了这几件事:扶起淘淘，让小伙伴别走一打杏一分杏。 点拨:“几件事连起来就组成了故事的情节，不写'让小伙伴别走这件事行不行?(不行，因为这样就没有后面分杏的事了)所以，要让读者看得明白，就要抓住情节，注意情节前后的联系。" (2)奶奶是个关心他人，乐于分享的人。从她照顾淘淘、打杏、给小伙伴分杏这些事可以看出来。 (3)在写奶奶的时候运用了动作、语言等人物描写的方法。 点拨:“有了这些对奶奶的描写后，故事读起来有了什么感觉?”(更加生动了) (4)汇报收获，把事情写清楚要注意把人物写具体。 点拨:“写好事情的经过，要关注情节和人物、情节前后照应，同时运用人物描写的方法把人物写具体。” 小结:“写经过的要领--情节关联，人物具体。" 3.“结果”小组汇报情况预设。 (1)故