一年级语文上册自己去吧教案人教版.pdf

一年级语文上册《自己去吧》教案人教版 一年级语文上册《自己去吧》教案人教版 【教材简析】 本课是人教版一年级上册一篇童话故事，以对话的 形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了 本领的故事，从而揭示了不要依赖他人，要自己勇敢地 去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内 容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激 励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教 学上应以读为主，以语言运用为中心，说写结合，在读 写过程中进行思维训练。 【学情分析】 1 、学生是 6~7 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表 现自己。 2 、学生在学习中的随意性非常明显，渴望得到老师 和同学的赞许。 3 、学生在平常的生活中有“自己的事情自己做”的 经历和体验，如自己整理书包等。 4 、学生能根据提示仿、编故事，并乐于表达。 一、教学目标 1 、知识与技能：会认 12 个生字，会写 4 个生字；认 识新偏旁学字头。 2 、过程与方法：通过发挥想象，角色扮演等方式， 感悟学会本领的过程。 3 、情感态度与价值观：树立自立意识，养成不依赖 父母、自己学会生活的好习惯。 二、教学重难点 1 、重点：识字写字，读出课文中角色的语气，感悟 自己学会本领的快乐。 2 、难点：领悟鸭妈妈与鹰妈妈让孩子自己去学本领 的用意。 三、教学方法：朗读感悟法、情境体验法、角色扮 演法、想象入境法等。 四、教学准备：小鸭、小鹰图片与头饰、句子贴条 等。 五、教学流程 第二课时 （一）复习引入 5 分钟 1 、听故事、梳理课文内容 师：同学们喜欢听故事吗？ 早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边，清清的溪水哗 哗地流着，小鸭子多想去游泳啊！听，小鸭说：“妈妈， 您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己 去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。 鹰妈妈带着小鹰来到山顶，小鹰看着眼前一座座峰 峦四起的大山，小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看， 您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去 看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 师：小鸭和小鹰学本领的故事好听吗？今天，我们 继续来学习第 14 课 自己去吧（板题），下面我们就 去看看小鸭和小鹰是怎样学到本领的吧！ 2 、复习生字（开火车读） 师：首先让我们和上节课认识的生字朋友们叙叙旧 吧！哪列火车开得快？ 3 、朗读课文 师：熟悉了生字朋友，相信大家一定可以把课文读 得更好，我们一起大声地朗读一遍课文好吗？ 【设计意图：基于低年级学生的身心特点，教学方 式应游戏化、趣味化。开火车游戏的形式复习字词、听 故事的形式引入课堂一方面能吸引学生的注意力，另一 方面又能快速的讲学生带入课文学习中。】 （二）学习小鸭学游泳 10 分钟 1 、比一比学习小鸭的话： 妈妈，您带我去游泳好吗？ 妈妈，你带我去游泳。 师：大家请看，你发现这两句话有什么不同？可以 先试着读一读（生自由读），谁来说一说？ （预设：第一句是问句，更有礼貌，是在请求妈 妈。） 师：嗯，大家肯定都更愿意做有礼貌的小鸭子，谁 来读一读？ （指导学生读出礼貌、商量、询问、请求的语气。） 生读 2 、学习鸭妈妈的话 师：小朋友们都读出了自己的感受，鸭妈妈又是怎 样说的呢？谁来读一读？ （指导学生读出亲切、和蔼、鼓 励的语气。） 生读 提问鸭妈妈： A、为什么要让小鸭自己去游泳？ （——让小鸭子自己学会本领。） B 、难道不担心小鸭出危险吗？（——因为小溪里的 水不深。） 3 、分角色朗读 （1）分工朗读 师：这一段话如果我们想请三位小朋友来读的话， 你想怎样分