《22四季之美》教学设计.docxVIP

课题名称 22四季之美 课标要求 1. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。 2. 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 评价任务 1、结合预习汇报，闯朗读关、字词关、内容关，落实目标一和目标二的一部分。 2、《新课堂》P78自学站，落实目标二。 3、借助板书，落实目标三。 4、学以致用，仿写四季之美，落实目标四。 所需条件 教师准备教学课件 学生搜集相关的资料，完成自学单。 板书设计 春天----黎明（神秘） 夏天----夜晚（迷人） 动静结合 四季之美 秋天---黄昏（心旷神怡） 情景交融 冬天-----早晨（和谐） 学习过程 第二课时 课时目标： 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。　　 一 复习导入，回顾四季之美(目标一：回顾四季的特点。) 1.上节课我们学习了生字，欣赏了四季之美，先来回顾一下四季分别美在什么时候？今天我们再次深入课文，继续走进清少纳言的世界，走近这大美的四季。去感悟她带给我们的独特韵味吧！ 二 品读文本，体会四季之美（目标二：通过标注关键词句、填写预习单等方式，感悟四季的独特韵味。） 整体感知四季之美。 出示自学提示： 清少纳言笔下的“四季之美”到底美在何处呢？文章又是怎样表达出来的呢？默读课文，填写表格，可以选择一个你最喜欢的季节进行学习。 2、出示合作探究要求： ①小组合作学习一个最喜欢的季节，从文章中选择出最具有代表性的词语，并在旁边写下自己的感受。 ②按2.3.4顺序讨论交流，1号组长负责补充，汇报　　 预设：　 美 重点词语 感受 春 黎明 一点儿一点、泛着、鱼肚色、染上、微微地红晕、红紫红紫、彩云 神秘 夏 夜晚 漆黑漆黑、无数的萤火虫、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、闪着朦胧的微光、 迷人 秋 黄昏 夕阳西照、点点归鸦、急急匆匆飞去、成群结队的大雁、比翼而飞、夕阳西沉、风声、虫鸣 安静 冬 早晨 遍地、铺满白霜、无雪无霜、熊熊的炭火、捧着火盆、穿过走廊、灰白 闲逸 3、汇报交流 （1）深入品读，体会四季之美。 　　选你最喜欢的段落读一读，谈谈你的感受！四人小组互相交流一下。 　　预设： 　　春： 　　东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 　　一点儿一点儿：跳动着的，慢慢地。 　　泛着、染上：一片一片地。 　　鱼肚色、红晕、红紫红紫、彩云：颜色的变化带给人一种神秘的感受。 　　出示视频，观察太阳升起时的天空的变化。 　　（2）指导朗读。 　　开始部分节奏要舒缓，读得要轻一些，要读出黎明时的安静。特别是“一点儿一点儿”要读得慢一些，表现东方天空慢慢变化的过程。 　　（3）背诵。 　　想象画面：一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空、微微的红晕、飘着红紫红紫的彩云。 　　夏： 　　明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 　　（1）固然：理解这个词的含义。 　　想一想你眼中的夏夜是怎样的美？ 　　（2）对比读。 　　明亮的夜——固然美。 　　漆黑漆黑的暗夜——无数的萤火虫翩翩飞舞。（暗夜与闪亮的萤光） 　　蒙蒙细雨的夜晚——一只两只的萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（雨夜与朦胧的微光） 　　（3）想象着画面再读。思考：作者为什么会选择这些景色进行描写？ 　　（4）指导朗读。 　　想象画面：夏夜静谧的氛围，通过轻柔的语气感受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”等词语时，要突出安静的夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。 　　（5）背诵。 　　结合关键词：固然、也有、即使……也…… 　　秋： 　　秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 　　（1）感受画面：夕阳斜照——夕阳西沉 （时间由早到晚）。 　　点点归鸦——成群结队的大雁 （画面由远及近）。 　　（2）感受声音：暗夜的寂静无声更是突显了风声与虫鸣。 　　（3）对比感悟：白——黑；动——静；画面——声音。 　　（4）指导朗读。 　　前半部分要适当加快节奏，以便体现归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面；最后一句宜舒缓，让人感受到风声、虫鸣