初中生物_4.4.1物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《物质运输的载体》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）描述血液成分及各种成分的功能； （2）观察显微镜下的人血永久图片，识别红细胞、白细胞； （3）初步学会看血常规化验单，解读血常规化验单； 2、过程与方法 （1）通过观察人血永久涂片，培养学生合作学习的能力和动手能力； （2）通过分析血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力； （3）通过角色辨析，培养学生辩证看待问题的能力。 3、情感态度价值观 （1）通过对教学目标的共同探究，培养学生的合作意识。 （2）教育学生珍爱生命，关爱他人； 二、教学重点、难点 1、重点：血液的成分及各成分的主要功能； 2、难点：在显微镜下观察人血涂片，区别红细胞和白细胞。 三、教学设计思路 创设情境引入新课→认识血液分层现象→归纳血液的组成→认识血浆的成分和功能→用显微镜观察人血的永久涂片→自主学习，完成三种血细胞的归纳表格→辩一辩“我最重要”，小组探究完成几种血细胞功能的学习→学以致用，解析血常规化验单→总结血液的功能，在掌握基础知识的前提下教育学生珍爱生命，关爱他人。 四、教学设计 教学 内容 教师活动 学生活动 新课 导入 师生共同观看一则新闻，认识血液对于人体的重要性，导入课题。 教学过程 【出示目标】 认识本节课的目标和重难点 说明本节课“小组对抗赛”的规则 过渡：同学们都见过血液，在你的认识里，血液是什么颜色的呢？血液是什么状态的呢？ 【血液的组成】 血液是液体，是可以流动的，而它一旦离开了血管就会马上凝固。但是如果我们把血液中放入抗凝剂柠檬酸钠，然后用静置或者用离心机离心，大家看，一个神奇的现象出现了，血液出现了不同的颜色，这种现象叫血液的分层。那血液分成了几层呢？各层里面有哪些成分呢？请自主学习课本61页内容，寻找答案。 【总结】血液的组成 【血液各成分的作用】 过渡：刚才大家看到的淡黄色半透明的液体是血浆，那血浆里面都有什么呢？请同学们根据课本62页内容回答问题。 【总结】血浆的功能 血浆的主要成分是水，所以血浆的作用与水是相似的的，可以起运输作用，同时各种血细胞悬浮在血浆中，因此血浆还可以运载血细胞。 认识了血浆的成分和功能，下面我们来继续探究血细胞。我们要想真正看到细胞的结构，必须借助显微镜才可以，下面我们就在显微镜的帮助下一起来认识一下血细胞。 我们看到了显微镜下的血细胞是什么样子的，但是这些血细胞并不像我们观察到的这样简单，请大家结合课本63-64页内容把关于三种血细胞形态结构，数量，大小方面特点的表格补充完整。 知道了血细胞的形态结构，接下来我们将继续探究它们的功能。可是每种血细胞都觉得自己的作用最重要，下面我们同学化身不同的血细胞，我们一起来辩论究竟“谁最重要” 【辩一辩】“我最重要” 小组合作阅读课文，总结三种血细胞的功能，并分角色准备辩论材料。 分组：学霸组 红细胞 学魔组 白细胞 学神组 血小板 【总结】三种血细胞的功能。引导形成冲突思维，引导学生深入了解几种血细胞的功能。动画展示三种血细胞功能，加深理解。教师补充讲解各种血细胞的异常症。 【总结点评】实际上，任何一种血细胞对我们人体来说都是非常重要，必不可少的，每一种血细胞的作用都是非常重要的。 【学以致用】 幻灯片展示血常规化验单，引导学生进行分析： 异常→症状→可能患有的疾病→如何治疗 我们认识了血液的成分和各部分的功能，请同学们自己总结血液的功能有哪些呢？ 血液对我们来说是至关重要的，现在的我们要珍爱生命，保护自己免受伤害，将来长大了要像一开始视频中的热心市民一样，积极参与到无偿献血中来，甘愿用自己的鲜血去挽救更多人的生命，为社会贡献自己应有的价值。 学生说出血液的颜色和状态 学生回答血液分成了几层，各层是什么颜色的 学生回答各层的颜色和成分 学生回答血浆的组成 学生在显微镜下观察显微镜视野下的白细胞和红细胞，并尝试区分 小组合作完成表格内容，并展示答案 学生展示小组辩论材料 学生解读血常规化验单 学生总结血液的功能 课堂小结 学完这节课你收获了什么？ 教师展示微课 学生自由发言 达 标 检 测 教师设计三组题目，学生选择并给出答案 学生独立完成达标检测 表彰奖励 评选出优胜小组，并给予奖励 学情分析 七年级的学生对血液可以说是非常熟悉，因为不管是从电视上还是在实际生活中几乎每位同学都有失血的经历。但是在血液中究竟有哪些成分，血液有何作用学生并不知晓。 通过本节课的学习可以让学生对血液有更进一步的认识，更加了解我们人体中物质运输的载体，从而珍惜爱护自己的血液。 效果分析 本课教学中从学生生活实际出发，重点突出血液的组成和功能。使学生掌握相关知识并能够在轻松愉快的心情