初中信息技术_用选择结构程序做出判断教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

—PAGE 2— 勤俭节约 人人有责 ——《用选择结构程序做出判断》教学设计 教学内容分析 《用选择结构程序做出判断》是泰山出版社《信息技术》七年级第二单元——《探究如何用计算机解决问题》中微项目2的教学内容，其目的是让学生利用Python语言的选择结构程序来实现对条件的判断，并解决实际问题。本课既是上一课顺序结构算法的延伸，也为学习下一课循环结构算法提供了必要的铺垫。因此，本课将从用计算机解决问题的一般方法出发，让学生根据实例分析问题、描述算法、最后进行改写和调试程序，并进一步理解程序设计的基本方法，为后续的Python学习奠定基础。 本课教材内容包括条件表达式、选择结构的一般形式（双分支结构）、选择结构的嵌套和多重选择程序的python语言代码格式等，并包含多个实例的应用，内容较多，且学生未接触过算法、基本程序结构、流程图等前需知识，因此，这三种选择结构的形式学生在一节课内难以掌握，故本节课将if-else选择结构和if-else嵌套作为教学内容，并通过描述算法帮助学生解决从生活问题到程序设计的障碍，从而解决问题。 教学对象分析 本课的授课对象为七年级学生，这个年龄段的孩子喜欢接受新鲜事物，具备一定的信息技术应用能力和一定的数学分类讨论思想，但几乎没有编程基础，对算法的概念、三种基本程序结构、程序流程图等没有进行系统地学习。因此，本节课将Python语言相关资源提供给学生，让学生进行自主探究、合作学习，将抽象的算法描述知识渗透到具体的生活实例中，激发学生的学习兴趣，让学生在做中学。 教学目标确立 知识与技能 1．能用自然语言和流程图描述实际生活问题中的选择结构； 2．体验并尝试用if选择结构程序做出判断，修改运行程序，解决实际问题。 过程与方法 1．体验用自然语言、流程图等方法描述选择结构算法的过程。 2．通过选择结构的学习和对生活中同类问题的对比，锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的探索、创新能力，启发学生应用计算机解决实际问题的方法。 情感态度与价值观 1．通过解决生活中的实际问题，让学生体会计算机解决问题的优势。 2．通过生活中的阶梯收费问题，让学生形成勤俭节约的中华传统美德。 教学重难点分析 重点：能够用选择结构程序解决实际问题。 难点：对要解决实际问题进行选择结构的算法描述。 教学环境说明 计算机网络教室、投影仪、白板、Python编程环境 教学策略与方法 先学后教、任务驱动法、自主探究法、小组合作法等 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 导入新课 创设情境 提出问题 出示世界上贫困儿童因饥饿死亡和浪费粮食的相关图片和数据。 引导学生学生感受节约的重要意义，从而引出食堂出台的节约措施。 因人工计算慢，引导学生通过计算机编程解决餐费计算问题。 观看图片和数据，思考问题 通过相关图片和数据引发学生思考，感受节约粮食的重要意义，从而引出本节课的课题。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新授 任务驱动 合作探究 二、if-else选择结构 活动1：利用if-else进行两种情况的餐费计算 1．提出问题 每餐价格为20元，如果剩饭在100克以内（含），可以打9折；剩饭超过100克的，按原价（20元）结算。 2．自主探究，完成任务1 请同学们自主填写任务1的两个空，将答案写在导学案上。 不明白的同学可以相互讨论。 巡回查看，观察学生完成情况。 3．展示任务1完成情况 请同学读任务1的答案 这就是用自然语言描述if-else选择结构算法，描述的关键词是：如果—则—否则。 完成任务1：用自然语言描述算法。 通过用自然语言描述算法，感受用if-else选择结构解决实际问题的方法。 4．合作探究，完成任务2 请打开“程序”文件夹下的“活动一”，用合适的语句替换程序中的？，然后运行程序，并输入数据计算餐费。 不明白的可以从导学案或“学习资源”文件夹下的视频中寻找答案，也可以相互讨论。 先完成的同学可以主动帮一帮未完成的同学。 巡回查看，对学生进行指导。 引导完成的同学思考餐费计算程序的编写思路 5．展示任务2 完成情况 请各小队派出同学展示。展示替换的语句，分析程序编写思路。 同时教师通过课件展示if-else选择结构流程图和程序代码的编写。 总结if-else选择结构程序代码的一般形式。 讲解条件表达式和比较运算符。 完成任务2:改写并运行程序 思考餐费计算程序的编写思路。 通过自主学习和合作探究，尝试修改运行程序，体验用if-else选择结构程序解决实际问题的过程。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新授 任务驱动 合作探究 三、if-else选择结构的嵌套 活动2：利用if-else嵌套进行三种情况的餐费计算 1．提出问题 如果每餐全部吃光，可以打8折； 剩