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浅谈如何从标题入手解读文本 文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。接下来笔者主要以课文标题为例，从标题的构成入手，探讨标题的作用，以及如何通过标题来把握文章内容，以期为我们从文章的标题出发解读文本奠定基础。 标题的构成。 标题的构成可以分为独词标题，短语标题。 独词标题顾名思义是由一个单独的词作为标题，比如《背影》、《社戏》、《药》、《孔已己》、《故乡》等。由此来看，独词标题一般是由名词或动词构成。 短语标题顾名思义是由短语构成标题，比如《热爱生命》、《白杨礼赞》、《苏州园林》、《观舞》、《纪念白求恩》、《假如给我三天光明》《邹忌讽齐王纳谏》、《窃读记》、《曹刿论战》、《生于忧患，死于安乐》、《送东阳马生序》等。 二、标题的作用。 标题的作用大致有四种：标志文体、揭示主旨或者表达观点、行文线索、富含深意、标明范围等。 1、标志文体 有些标题中有直接标志文体的词，比如记叙文体的“记”，包括游记（如《小石潭记》、《满井游记》等）、碑记、杂记、笔记（如《梦溪笔谈》）等。 也有古议论文体标记的，比如“说”：说是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 “说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题” ，如《爱莲说》、《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《师说》等。 古代臣属进呈帝王的奏章也有明确的标记，属议论文体，如： 　　表：陈述某种意见或事情的文体，“表”的基本特征是“动之以情”。如《出师表》（诸葛亮）、 　　讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。如《邹忌讽齐王纳谏》等。 “序”有书序和赠序两种。 赠序是为赠别而写的，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。如《送东阳马生序》等。 乐府诗体一般标题中都以“歌”、“行”、“吟”作为标记，如《茅屋为秋风所破歌》、《古朗月行》、《梦游天姥吟留别》，现代抒情散文标题中有标志的如《骆驼赋》、《白杨礼赞》等。 2、揭示主旨或者表达观点 有些标题一看就知道作者所表达的主题或观点，这些标题就有揭示主题或表达观点的作用，如《热爱生命》、《人的高贵在于灵魂》、《事事关心》、《汉字的魅力》、《读联之悟》、《做个快乐的读书人》、《太空移民不是梦》、《托起草原》、《修剪欲望》等。 3、行文线索 有些标题本身就是行文线索，比如《羚羊木雕》、《背影》、《最后一片藤叶》、《我的叔叔于勒》、《七根火柴》、《界碑》、《药》、《竹篾》、《文具盒》、《一只土碗》、《假币》、《梨一样的苹果》、等。这些标题可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品《羚羊木雕》、一种植物《那一束伴地莲》、一个小动物等。）有的线索往往贯穿全文的人物情感的变化如《竹篾》，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。而这些线索也往往起着推动情节发展的作用，如《七根火柴》中，卢进勇先是盼火柴，再是遇到无名战士接受火柴，最后替无名战士传递火柴，等情节都是围绕火柴展开的。 4、富含深意 有些标题富含深意如《变色龙》、《拔掉那颗蛀牙》等。《变色龙》猛一看似乎是在写这种小动物，实际上是以这种动物善于变色的特点映射与讽刺故事的主角奥楚蔑洛夫，讽刺他见风使舵，趋炎附势的丑恶嘴脸。 5、标明范围 有些标题直接标明故事发生的时间或地点，如《最后一课》点明了故事发生的特殊时间，《小巷》交代了故事发生的地点等。 三、如何从标题入手把握文章主要内容 1、提问法 如果标题是主谓短语或者直接表明作者观点的，如《香菱学诗》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》等，可以通过提问法来弄懂文章主要内容。比如： 《香菱学诗》，可以问香菱为什么学诗？因为本身就非俗人，宝玉说“可惜他这个聪明伶俐的人竟俗了”，又因为海棠诗社的氛围。向谁学诗？怎样学诗？学诗结果如何？香菱首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三是经历了两次失败，终于成功。 顺藤摸瓜法 标题本身就是行文线索的，比如《羚羊木雕》、《背影》等，我们可以抓住线索顺藤摸瓜，理清故事情节。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索， 通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情？从而揭示主题：由于时代的变迁，知识背景的不同，两