《我的精神家园——史铁生——我与地坛》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 4 我的精神家园 ——史铁生《我与地坛》 大厂回民中学 李程 一、关键能力： 1、《我与地坛》取材看似平易，但细加琢磨，却是感情真挚，别具深情。赏析品读文本中的生命的美与价值。 二、必备知识： 2、理清文章的脉络线索以及各部分之间的联系，品味文中含蓄而富有哲理性的语言。品味文章深沉绵密的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。 三、核 心 价： 3、体会作者遭遇重大打击后的心路历程，对生与死的理解，引发学生值观念 对人生的思考。 四、【教学过程】 （一）、导入 导语：生命，一个多么神圣的字眼，他是那么的遥不可及，却又那么的近在咫尺。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天，他把轮椅摇进了地坛，在这古老而又充满无限生机的古园里，史铁生找到了自己精神安栖的家园。这就是史铁生和地坛的故事，今天我们就来一起感受一下史铁生的《我与地坛》 （二）、初步感知 1、了解作者：史铁生，在艰苦的环境中得了重病，21岁时，高位截瘫，除了两条腿，他的两个肾也坏了。用史铁生自己的话来说，他如果是一架飞机的话，那么他的两个起落架和两个发动机全坏了，可现实是肚子总是要吃饭的，整日坐在家中，干些什么呢？于是试着写作。他成功了，20余年，发表中短篇小说、散文及电影剧本。他的《我与地坛》可以说是当代散文的代表作 2、地坛：来请大家看看地坛 感受下，史铁生就是在这思考的人生。地坛，最初是皇帝祭“地祖”的地方，“大地”是万物之母，那时候的地坛没有经过整修，很少有人来，作者也特别的要找个这样的地方来苦思冥想，恰好他们就这样相遇了。 （三）、品读文章 1、下面请同学阅读文本，然后回答老师问题。 2、文章中那句话点明了作者去的地坛时的状况? 在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。 写出了作者的什么心情呢？ 体现了作者那时的痛苦自伤的心境 史铁生曾经在《秋天的怀念》里写到 腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。可见内心是多么的 痛苦自伤。 3、 为什么他十五年以来总喜欢待在地坛（找同学说） （1）文章的开始，他说了两句话，他说地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近。这话按一般说法他重复，一句话就够了为什么要说两句呢？ 我们学过的《咬文嚼字》里说过从来没有一句话换个说法，意味完全不变的， 文章中说“总之只好认为这是缘分”， 总之地坛离我家很近，总之我家离地坛很近，说明我们之间是有缘分的，是互相有缘分的意思。 补问还有别的原因说为什么喜欢来地坛吗？ （2）、仿佛这古园是为了等我，而历尽沧桑在那儿等了我四百多年。四百年了只为等待我的到来，这是冥冥中的定数，也许这就是别人说的宿命吧， 他完全把地坛当做了一个老朋友，地坛就这么等着我。 那么地坛是如何等我的呢？ 请同学来答：——：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡退了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕阑，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。 总结下地坛怎么了， 荒芜、却不破败了，但是有生命力。 第三段感悟是师：地坛在等待"我'来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显出本真的模样，让“我”看到夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间，让“我”看到人生的真相。 生命的真相是什么——生命力 4、而真正具体让我感到地坛的生命力的段落是？ 第五段 下面我们就来一起分析下， 请小组讨论五段景物特点、和生命力，并以弹幕形式上传结论。 展示 先两个小组诵读 小组代表展示 （3）我们也感受到了作者就是在园中思考了很多很多的东西，他在园中看到了非常微小的景物，（下面请小组直接说展示） （a、那蜂儿如一朵小雾稳稳的停在半空，那么雾是容易散的，而这里却用了稳稳的，说明了蜂儿的生命力。 b、蚂蚁猛然间想透了什么，像不像史铁生，瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀是不是史铁生当时也是这种状态呢。 c、蝉蜕：是蝉羽化后破茧而出挣脱束缚、美丽的新生。 d、露水更不得了了，我们细细的来品味下此处的描写。 摔开了万道金光，微小的露水竟也充满了生命的力量，草木竟相生长，所以园子荒芜但并不衰败，动作展示。） 5、我们被万道金光震撼了，同样，史铁生也被震撼了。 总结：不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤，这是任何其他生命都无法替代的。 他被这充满光芒的生命