《磁铁的两极》说课稿参考范本.docx

上环环相扣， 对于学生科学思维的培养是一个进阶的过程， 循序渐进地培养学生探究学习的能力，对于科学的学习保有良好的证据意识，学会用事实说话，。 教学目标 根据以上的分析，我将教学目标定为以下四个维度的目标，请大家看一下， 技术工程对社会发展很重要， 所以新课标在原来的三维目标的基础上， 增加了科学、技术、社会与环境目标。 科学知识目标 知道条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。科学探究目标 能在观察中发现问题，对问题作出推测。 通过实验测试获取证据，用证据检验预测。 能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。 能初步运用证据进行信息描述。科学态度目标 能体会认真实验、细致观察的重要性。 能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。 能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用， 尝试用多种方式认 . . PAGE 2 PAGE 2 教育文档交流 识事物。 培养用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标 知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。 初步运用简单材料设计解决问题的方法。 教学重点 知道条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。教学难点 收集磁铁各部分磁力分布的证据。 这是本节课的教法学法，将在教学过程中具体体现。 教法：教师借助多媒体工具，采用引导观察法等方法来完成本课教学。 学法：学生采用小组合作法、体验学习法、量化学习法、观察实验法来学习本课。通过小组合作观察学习，自主探究来建构磁极的概念。 教学过程 我们设计了以下环节： 一、聚焦问题 设计前测环节，聚焦本节课研究的问题。教师通过前测了解学生的前概念。二、探索 本环节由三个活动构成， 这三个活动有着内在的逻辑关系。 从体验式学习到量化学习，用不同的材料、不同的方法研究同一个问题。突出了整节课的重点。 第一个活动学生借助回形针初步感受条形磁铁各部分磁力大小不相同， 隐约 知道条形磁铁两端磁力大， 中间磁力小。 定性地检验自己课前猜测是否正确。 但体验是主观的，不是科学的研究方法。由此，引出后面两个量化实验。 第一个量化实验是教师提供实验材料， 学生移动条形磁铁吸引回形针， 观察磁铁吸引回形针的先后顺序来分析出磁铁的磁力特点。 这是本节课的重点内容，我们采用了以下方法突破难点： 学生采用现象观察法收集磁铁各部位磁力分布的证据。 初步运用简单材料设计解决问题的方法。 教师采用播放微视频的方式讲解了实验方法和观察重点，以及记录方式。 降低低段学生实验操作的难度， 避免因错误操作收集了错误的证据， 影响了实验的结果。 教师精心设计小组活动记录表和班级汇总记录表，方便学生记录。 班级汇总记录表用 kt 板展示，便于学生观察分析整体数据，培养学生整 体分析数据的能力。 利用投屏的方式展示，解决了全班展示难的问题。 第二个量化实验观察铁粉在磁铁上的分布的活动是另一种观察条形磁铁磁力分布的方法。 三、研讨与总结 结合探索活动中的发现建构磁极的概念。四、拓展 学生学以致用寻找马蹄形磁铁的磁极， 教师采用演示实验的方法展示马蹄形磁铁的磁极。 板书设计  磁铁的两极 大 大 磁极 磁极 卫生管理制度 1 总则 1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。 1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。 2 卫生标准 2.1 室内卫生标准 2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。 2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。 2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。 2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等） ：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。 2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。 2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。 2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。 2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。 2.1.9 吊饰：