全面加强新时代中小学劳动教育实施方案.docx

XX区全面加强新时代中小学劳动教育实施方案 为构建德智体美劳“五育”并举的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人作用，不断提高中小学劳动教育水平，结合我区实际，制定如下实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施，坚持因地制宜，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 二、主要目标 以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，建设校内劳动教育、校外实践教育、“五育”融合的中小学劳动教育课程，打造专职劳动教育教师、学科融合劳动教育教师、校外辅导员、劳动教育实践指导教师队伍，完善经费投入、安全应急保障机制，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局，引导学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、重点任务 （一）落实劳动教育课程。发挥学校在劳动教育中的主导作用，将劳动教育贯穿学校教育教学全过程，构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程教材体系。建设并不断完善中小学劳动教育必修课程，每周不少于1课时。中小学校、劳动实践基地、研学基地要开发劳动教育特色课程。中小学实施的学科要深度挖掘蕴含的劳动教育资源，并结合学科特点，有机融入劳动教育内容，不断完善劳动教育实施方案。 （二）科学设置劳动教育内容。小学低年级注重围绕劳动意识启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级注重围绕卫生健康、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。中小学校要科学设计校内外劳动项目，建设“一班一基地”，制定劳动公约、每日劳动常规任务及学期劳动任务，明确校内外劳动实践时间，组织校园卫生保洁、教室餐厅宿舍清洁、绿化美化、图书整理及指导家庭劳动等，深入开展生活垃圾分类。 （三）繁荣校园劳动文化。中小学校要结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、丰收节、志愿者日等重要节假日开展劳动主题教育。根据实际设立校园劳动周、劳动日。开展劳动模范、能工巧匠、高素质劳动者等先进人物进校园活动，组织劳动文化讲堂。结合办学传统和学生特点，加强学校环境建设，弘扬垃圾分类新时尚，开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动，培育劳动光荣、创造伟大的校园劳动文化。 （四）重视日常家庭劳动教育。发挥家庭在劳动教育中的基础作用。家长要树立正确的孩子成长观和成才观，当好孩子劳动教育的“第一任教师”，鼓励并“手把手”教会孩子家务劳动，每年学会1-2项生活技能；注重言传身教，培育优良家风，培养孩子生活自理意识和能力，主动承担家务劳动，参与家庭事务管理；引导孩子开展孝亲敬老爱幼劳动，与孩子一起参加社会公益劳动。学校要注重家庭教育指导，明确学生家庭劳动时间，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳动清单。学生家务劳动等情况记入学生综合素质档案。 （五）开展多样化社会劳动实践。发挥社会在劳动教育中的支持作用。区有关部门和企事业单位要协调有关劳动教育资源，支持学校组织学生深入田间、工厂学农学工，参加力所能及的生产劳动和服务性劳动，与普通劳动者一起经历劳动过程，体会、认识劳动创造价值。鼓励XX企业、科研院所、工业园区、农业园区等履行社会责任，为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。学校要统筹利用各方资源，组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等开展公益劳动和志愿服务。 （六）深化劳动素养评价。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容。学校和有关单位要客观记录学生参与劳动实践情况，并纳入学生综合素质评价，建立公示、审核制度，确保记录客观真实。 四、支撑保障。 （一）丰富劳动实践场所。中小学校要充分利用学校劳动实践教室、空置土地、教室操场、食堂宿舍、环境绿化等资源，建设校内劳动实践场所，开展涵盖农业劳作、智慧制造、服务体验的全流程劳动实践，要满足学生经历生产劳动和服务性劳动完整实践过程的需求。重视劳动文化传承，用好乡村振兴、特色小镇、非物质文化遗产、手工艺传习基地。满足学生多样化、创新性劳动实践需求。 （二）建设高素质师资队伍。中小学校要加强劳动教育专任教师