第8课　鸟的纹样（教案）-2020-2021学年美术四年级下册 -苏少版.doc

第8课　鸟的纹样 1教学目标 （1）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 （2）操作目标：通过欣赏、讨论、游戏等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。 （3）情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。 2学情分析 本课是在认识《鸟和家禽》《我是一只小小鸟》的基础上的一堂图案课。属于“造型·表现、综合·探索”领域的学习内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外行特征有更多的了解。 在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。 3重点难点 重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺 术美感。 难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1、情境创设，故事导入 （1）播放背景音乐，师：这是一片寂静的森林……清晨，一群鸟儿的对话打断了这份宁静。听，他们在讨论什么？ （2）课件（师）：鸟A：嘿，朋友，这么着急干什么去？ 鸟B：你怎么还在这里，听说今天有重要外宾来咱们这参观，还不去买件新衣服！ 鸟C：是啊，看咱们这一身，真够寒酸的！ 鸟群：这可怎么办呀？！ 这时，身姿美丽、气质大方的猫头鹰先生出现了，骄傲的站在大树中间（师将猫头鹰贴至黑板树上） （3）师：同学们，你们看他漂亮吗？漂亮在哪里呢？ （生说） 师：你们说的很对！鸟儿们说，要是变成像他一样就好了！你们有办法吗？ （生说） 师，对了，我们可以为他们打扮打扮，给他们换件新衣裳，如何？ （4）师：今天就让我们一起走进第8课《鸟的纹样》。（揭题板书） 活动2【讲授】2、观察比较，探究纹样 师：猫头鹰这身造型就是鸟的纹样，那么如何创作纹样呢？别着急，让我们向“猫头鹰先生”讨教一下。（课件） 猫头鹰先生向我们介绍，他这身美丽的行头不是一下就有的，一共经过了三次变身，让我们来瞧瞧是哪上三次变身吧！ （1）第一次变身 ①课件出示图片：一张是原本真实的照片，一张是第一次变身的照片 ②师：同学们，瞧，经过第一次变身的猫头鹰发生了什么变化？生交流回答 课件演示变身过程：外形简化、身体变形、五官夸张等。 ③师小结：简化、变形、夸张（板书） ④练一练：利用刚刚学到的知识，练习给其他鸟儿变身，可以怎么画？ （生说） （2）第二次变身 ①课件出示图片：一张是第一次变身的照片，一张是第二次变身的照片 ②师：同学们，经过这一次变身，猫头鹰发生了什么变化？生交流回答 课件演示变身过程：逐步在身体和羽毛上添加点、波浪线、曲线、三角形、圆形等。 ③师小结：添加点、线、面（板书） ④补充：点线面有大小、粗细、虚实等不同的装饰美感，也可组合装饰。 （3）第三次变身（填色） ①课件出示图片：一张是第二次变身的照片，一张是完全变身后的照片 ②师：同学们，经过这一次变身，猫头鹰又发生了什么变化？生交流回答 课件演示变身过程：逐步在身体和羽毛上进行色彩的添加装饰 ③生尝试小结：添绘色彩（板书） 师小结：鸟的纹样可以用夸张变形的手法，运用点线面结合表现的形式，再加上鲜艳和谐的色彩装饰。 活动3【讲授】3、欣赏感悟，激发兴趣 （1）欣赏优秀作品 课件展示各类“鸟的纹样”作品，生欣赏体验，为创作提供灵感。 教师示范 教师展台示范画“鸟的纹样”，生观察。 师：原来，打造一只美丽的鸟儿并不困难，同学们，你们会了吗？ 活动4【活动】4、情景再现，尝试创作 （1）（师）别着急，鸟儿们有话要说：外宾们就要来了，最美丽的鸟儿可以站在最前面迎接外宾！希望大家帮助我们设计一个全新的造型。不过要想做一名优秀的设计师，课是有相应的要求的。 小小设计师环节课件提出创作要求： 造型美观大方②线条优美灵活③色彩鲜艳大方 （2）课件看，鸟儿们都排着队来等候了。 师：设计师们，根据不同鸟的特征，量体裁衣，给他们穿上美丽的新衣。开始吧！ （3）生尝试创作，师巡回指导（课件播放背景音乐） 活动5【活动】4、黑板展示，评价鼓励 （1）设计师们完成了吗？请将你们美丽的鸟儿送到这棵大树上来吧。（黑板大树） （2）生互相评价，说一说你最喜欢的作品及喜欢的理由。师点评，并选出优秀作品，将自己的作品展