李冰霖自由习作与有效指导(最新版).ppt

自由表达与有效指导 李冰霖 安溪县教师进修学校 开篇话语 全国小语会第二批教科研课题 《学生自由习作指导研究”》 结题鉴定意见 　该课题以“学生的发展”为本，注重学作文与学做人的统一，极大地激发了学生习作兴趣，培植习作自信，有效提高了学生的作文能力。学生习作普遍做到“真、实、新、活”，并养成了在生活中主动表达的习惯。 一、 “四个基本” 1.一个基本认识： 在自由表达中有效指导 自由作文不等于自流作文，一定要体现老师的引导! (1) “一个基本理念”： 　自由作文不等于自流作文，一定要体现老师的引导! 2.一个基本原则： 在心灵告白中展现生命风采 3.一个基本策略： 在对话互动中适机诱导 （2）在对话互动中点拨方法 “五字诀” ： “引”　 “问”　“评” 　“补” 　“点” 4.一个基本范式： 在喜闻乐见中自由习作 “情感交流式” “对话互动式” “自由开放式” “信息加工式” “游戏活动式” 基本结构： 教师以主持人的身份组织如“开心辞典”之类的游戏活动，在各板块中进行习作指导。 “情感交流式” 基本结构： 创设情境诱真情→追忆生活燃真情→ 开启心扉诉真情→自由交流品真情 “对话互动式” 基本结构： 激发兴趣，切入话题→开拓思路，唤起体验（或展开想像）→交流互动，指导表达→放胆作文，自由表达→展示赏析，互评自改 《写自己喜欢的动物》教学设计 　　　课始谈话激趣，导入游戏：由话说李咏主持的“幸运52”导入新课，提出组织一次以“自己喜欢的小动物”为主题的类似“幸运52”的游戏活动。然后把全班分成红、黄、蓝、绿、紫五队进行比赛活动。 3 第一关：你点我答 ［设计意图］ 通过“你点我答”的游戏，注意读写结合，让学生感悟要从哪些方面来描述动物。 ［游戏规则］ 由教师转动大转盘，指针对准哪一队，就由那一队的同学来点题回答，回答正确的加10分。 ［预设内容］“嬉戏、外形、吃食、休息、性格”5个片段 ［实施策略］ 　　　一是教师要注意重点选择一些片段，引导学生说说从哪些语句体会出问题的答案，进行比较具体化的指导。二是在本关游戏完后，要引导学生进行小结归纳，知道可以从哪些方面描述小动物。 第二关：你说我猜  ［设计意图］ 　　通过“你说我猜”游戏，重点引导学生学会“抓住特点” ［游戏规则］ 　　由请同学们用几句话描述自己喜欢的小动物，但不能出现它的名字以及拟声词，说得好者本队加10分，猜着者该队也加10分 ［预设内容］一是引导学生体会如何抓住特点来说；二是注意开拓思路，引导学生选择自己的喜欢的小动物来说。 ［实施策略］ 　　　一是竞猜之前，先让学生想一想自己喜欢的是哪一种小动物，要从哪些方面来描述。然后，私自练习说一说。二是竞猜过程中，教师要注意捕捉时机，要扣紧“抓特点”这一重点进行点拨引导。如学生猜着时，问一问从哪些语句猜着的；猜不着时，引一引，如何抓特点描述得清楚些，甚至可以引导其他学生来补充。三是本关游戏结束时，要引导学生归纳，描述小动物要抓住特点 。 第三关：你讲我接 ［设计意图］ 　　通过“你讲我接”游戏，一是引导学生懂得描述小动物之前要先想好顺序，体会按一定的顺序描述的方法。二是引导学生懂得描述时要说具体，说清楚。 ［游戏规则］ 　　先请同学们在小队里围绕大家都喜欢的一种小动物，大家自愿选择某一方面进行描述，描述前要先想好顺序。按一定的顺序连成一篇文章。然后，教师转动大转盘，指针对准哪一队，就由那一队派几位同学来接龙描述。最后，请其他队的同学来评一评，或者补充补充。描述得好的本队加10分，评得好或补充得好的该队也加10分。 ［预设内容］一是按一定顺序说；二是说具体。 ［实施策略］ 　　　一是发挥小队长的作用，在学生自由选择从哪个方面描述后，小队长要组织大家议一议，想好接龙的顺序。二是小队练习时，大家要互相评一评，说得不好的要自己修正补充。三是教师要注意捕捉时机，引导学生从“想好顺序”“说具体”两方面进行指导的，还要注意扣紧学生描述的内容从表达自己的真情实感这一方面来点评。四是本关游戏结束时，要引导学生归纳，描述小动物要按一定顺序来写，要说具体，表真情。 第四关：你写我评  ［设计意图］ 　　通过“你写我评”游戏，一是自由习作，把感悟到的写作方法用到习作上，在写作实践中学会写作；二是通过评与改进一步引导写作方法，提高写作能力。 ［游戏规则］ 　　首先请同学们写写自己喜欢的