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备课组： 备课组： 高二物理组 2014 年2 月27 日 砀山铁中集体备课 课题 5.1交变电流 计划课时 2 主备教师 齐建庭 教学 内容 简析 交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产 生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学 过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。 为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述 这个问题?教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电， 以展示交流电是 怎样产生的?并强调让学生观察教材图 5.1-3所示线圈通过甲、乙、丙、丁四个特殊位置 时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生就会对电动势和电流 的变化情况有个大致的了解?然后让学生用右手定则独立分析线圈中电动势和电流的方向 ?这 样能充分调动学生的积极性，培养学生的观察和分析能力. 关于交变电流的变化规律，教材利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导 ， 得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式 ，进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定 律推出电流与电压瞬时值与取大值的表达式 学情 分析 学生已经学习了电磁感应，理解了导体切割磁场会产生电动势。在此基础上学习交变电 流，对于理解还是很符合学生的认知规律的。但这是新的概念，鉴于学生接受能力的不同， 讲解时还需详细，加强引导。更是采用多媒体教学的手段，以便更直观更立体的让学生接受。 教学 目标 （一） 知识与技能 ?使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。 .掌握交变电流的变化规律及表示方法。 .理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。 （二） 过程与方法 .掌握描述物理量的一种基本方法（文字法、公式法、图象法） 。 .培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。 .培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 （三） 情感、态度与价值观 通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题 的重要性. 教学 重点 1、 交变电流产生的物理过程的分析 ? 2、 交变电流的变化规律的图象描述。 教学 难点 1、 交变电流的变化规律及应用 2、 图象与实际发动机转动时的一一对应关系的理解 教学 方法 演示法、分析法、归纳法。 教具 准备 手摇单相发电机、小灯泡、多媒体教学课件、示教用大的电流表 砀山铁中集体备课 砀山铁中集体备课 备课组： 备课组： 高二物理组 2014 年2 月27 日 课题：5.1交变电流 第1 课时教学设计 教学设计 课型 新授课 教学内容及问题设计 课 题 引 入 1、 出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造。 2、 演示：将手摇发电机模型与小灯泡组成闭合电路。当线框快速转动时，观察到什么现 象？ 一、交变电流的产生 为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流？ 1、 教师用多媒体课件演示：当 abcd线圈在磁场中绕 00 轴转动时。 2、 学生认真观察演示并思考、讨论教材第 32页在几个问题； 3、 教师提问三到四名学生回答，教师总结并板书： (1) 中性面——线框平面与磁感线垂直的位置。 (2) 线圈处于中性面位置时，穿过线圈 ①最大，但A At 线圈越过中性面，线圈中 I感方向要改变。线圈转一周, =0。 (3) 二、交变电流的变化规律 1、教师板书下图，请学生思考问题： 设线圈平面从中性面开始转动，角速度是 线速度v的方向跟磁感线方向间的夹角也等于 感应电流方向改变两次。 O。经过时间t, O t,如右图所示。 线圈转过的角度是 设 o t, ab边的 ab边长为L1, bc边长L2, e叫做感应电动势的瞬时U=Um e叫做感应电动势的瞬时 U=Umsi n CO to 磁感应强度为B，这时(1) ab边产生的感应电动势多大 ？ TOC \o 1-5 \h \z (2)此时整个线框中感应电动势多大 ？ L2 1 eab=BL1Vsin o t = BL1 ? —— o sin o t = BL1L2Sino t 2 2 e=eat+ ecd= BL 1L2 o sin o t 2、教师进一步指出：若线圈有 N匝时，相当于N个完全相同的电 源串联，e=NBL1L2o sinot,令Em=NBL1L2?,叫做感应电动势的峰值， 值。 根据部分电路欧姆定律，电压的最大值 Um=ImR,电压的瞬时值 电动势、电流与电压的瞬时值与时间的关系可以用正弦曲线来表示，如下图所示: 备课组： 备课组： 高二物理组 2014 年2 月27 日 阳；專庭电箱中 的正弦宜哑电忍乙；示徹总中内 诵齿桂忖福电圧丙：电平卄算机