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学科教学与学科核心素养融合计划
姓 名
任教学科
数学
学 校
教 龄
27
背景分析
在课程改革背景下,素质化教育成为主旋律,在理论知识教学的基础上融入学科核心素养,对于学生的综合发展具有助推作用。
课程标题
小学数学教学与数学学科核心素养融合计划
课程目标
最终将学科核心素养融入到教学活动中,推动学生学科核心素养的有效提升,教学活动要关注学生核心素养的培养,通过合理手段,实现核心素养与数学课程的结合。
学科核心素养
分析
数学核心素养,是学生数学学习过程中所必须具备的,直接影响学生的数学水平。在数学教学中对学生的核心素养展开培养,不仅能够促进学生本身的发展,也能够为数学教学创造良好的条件。
行动步骤
时间
行动计划说明
预期成果
第一阶段
九月份
在教学中渗透数学思想和方法
在知识发生过程中渗透数学思想,在问题的探索和解决过程中揭示数学思想,使学生从中掌握关于数学思想方法的知识,并把这些知识应用在后续的学习中,科学地获取数学知识。
第二阶段
十月份
在教学中培养学生的思维能力
进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识,绝不授予学生,凡是学生经过思考能解决的问题,就放手让学生去思考,把“教—学”活动中的自由还给学生。
第三阶段
十一月份
引导学生用数学的眼光看待事物
在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题,进一步揭示具体事物和抽象概念的联系,既加深对所学知识的理解,又有助于提高解决问题的能力。
第四阶段
十二月份
引导和启发学生学会思考、敢于思考、善于思考
把“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”。
……
注:模板仅供参考,可根据实际情况合理调整。
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