《平屋顶》课改教案.docVIP

WORD完整版----可编辑----教育资料分享 ----完整版学习资料分享---- 设计者：韩伟伟 单位：济南市历城第二职业中专 《平屋顶》教学设计 授课人 韩伟伟 授课类型 新授课 专业 建筑工程施工 使用教材 《建筑构造》第三版高等教育出版社 授课班级 11建筑 授课地点 多媒体教室 学生人数 40人 授课时间 课 题 第六章屋顶 第2节 平屋顶 课时安排 第1课时 教学目标 知识目标 掌握屋顶排水坡度的形成方法及特点 熟悉屋顶排水方式及选用依据 能够识读屋顶的排水平面图 能力目标 培养学生的观察能力、思维能力和认知能力 提高学生的读图识图能力 培养学生分析问题，解决问题的能力 情感目标 激发学生的学习热情 培养学生良好的职业道德与素养 增强学生自主学习的意识 教学重点 排水坡度的形成方法及排水方式 教学难点 排水方式的选择及屋顶平面图的识读 突破重点 解决难点 的措施 指导学生通过具体任务主动深入学习，经过生生互动、师生互动探究解决问题。 引导学生观察身边的建筑实体，通过实物观察、分析，总结理论知识。 制作多媒体课件，展示图片，加深理解，提高读图、识图的能力。 教法 与学法 任务驱动法 直观展示法 互动探究法 自主学习 小组讨论 教 具 电脑，投影仪 教学环节 （时间分配） 教 学 内 容 师生活动 设计意图 复习提问 创设情境 2′ 1、屋顶有什么作用？ 2、屋顶的构造组成？ 3、屋顶有哪些形式？ 通过大屏幕展示复习问题，并引导学生积极回答。 通过创设问题情境，引导学生回顾已学知识，做到温故而知新，并由此导入本节课的主题。 提出任务 探究新知 6′ 1、平屋顶是不是水平的？有哪些特点？ 2、平屋顶排水坡度是如何形成的？各有何特点？ 3、屋顶的排水方式有哪些？各自的特点及适用情况？ 指导学生阅读课本、主动探究新知识。 教师随时进行巡视、指导。 将本堂课的内容概括为3个具体问题，让学生明确本堂课的主要任务。 师生讨论 解决任务 22′ 任务一、平屋顶是不是水平的？有哪些特点？ 屋面坡度小于5%的屋顶称为平屋顶。（常用2%－3%的坡度） 任务二、排水坡度是如何形成的？各有何特点？ 1、排水坡度的形成 （1）材料找坡：在水平搁置的屋面板上用质轻价廉材料铺设找坡层，适用于坡向长度较小的屋面，找坡层厚度最薄处不小于20mm，有时可用保温层兼做找坡层。平屋顶多用。 特点：室内顶棚平整，建筑加层方便、但增加了屋面荷载，材料和人工消耗较多。 （2）结构找坡：是将支撑屋面板的墙或梁做成一定的倾斜坡度，其上直接铺设屋面板，形成排水坡度。坡屋顶多用。 特点：省工省料、但顶棚不平整，结构较复杂。 （材料找坡） （结构找坡） 观察图片，积极思考，主动参与，踊跃发言。 看一看，议一议，说一说。 引导学生观察学校的教学楼、宿舍楼等建筑实体，从身边的实物实例出发，激发学生的学习兴趣。 鼓励学生用自己的语言来描述理论性的概念、特点等，提高学生的主动参与意识，增强学生的自信心。 师生讨论 解决任务 任务三、屋顶的排水方式有哪些？各自的特点及适用情况？ （1）无组织排水（自由落水） 定义：指屋面雨水直接从檐口滴落至地面的一种排水方式。 特点：构造简单、造价低廉，易使雨水侵蚀外墙角，影响行人交通等。采用无组织排水时，必须做挑檐。 （2）有组织排水 定义：有组织排水是将屋面划分成若干排水区，按一定的排水坡度把屋面雨水有组织地排到檐沟或雨水口，通过雨水管排泄到散水或明沟中。采用有组织排水时，必须设檐沟、雨水口、和落水管。 适用：当建筑物较高、年降水量较大或较为重要的建筑，应采用有组织排水方式。 优点是可以防止雨水自由溅落打湿墙身而影响建筑美观。它的应用十分广泛，尤其是可以用于寒冷地区的屋面排水以及有腐蚀性的工业建筑中。 缺点是它增加了建筑成本，构造复杂，不易检修。 有组织的排水方案: （1）外排水：是指雨水管装在建筑外墙以外的一种排水方案，优点是雨水管不影响室内空间的使用和美观，使用广泛，尤其适用于湿陷性黄土地区，因为可以避免落水管渗漏造成地沉陷。缺点是在一定程度上影响建筑外观。 类型： 挑檐沟外排水：雨水汇集到悬挑在墙外的檐沟内，再从雨水管排下。 女儿墙外排水：女儿墙：当建筑外形不希望出现挑檐时，通常将外墙升起封住屋面，高于屋面的部分外墙称为女儿墙。 女儿墙挑檐沟外排水 （2）内排水 适用于：高层建筑（易于维修、安全）、严寒地区（防冻）、巨大的公共建筑、多跨工业厂房，及屋面设天沟有困难的壳形屋面、锯齿形屋面、有天窗的厂房； 优点：建筑立面要求高的高层建筑中维修方便、安全；不影响室外美观；寒冷地区不会使落水管冰冻堵塞。 缺点：构造复杂，渗漏隐患较多，占用室内空间，维修不便。 类型： 中间天沟内排水：当房屋宽