XXX中学化学学科建设三年发展规划与实施方案.doc

PAGE PAGE 1 XXX中学化学学科建设三年发展规划与实施方案 （2020-2023） 根据《XXX二中学学科建设三年发展规划与实施方案》的相关要求，结合我校学生的实际情况，强力推进优势学科、薄弱学科及特色学科建设。我校化学学科作为我校的一门综合学科，结合实际特制订XXX中学化学学科建设发展方案。 一、学科素养与学情分析 化学学科核心素养提出，对中学化学教师最大的挑战就是——从“教书”转向“育人”，也就是说不能再单纯地从化学学科的角度来理解化学教学，而必须从人的素养提升的角度来理解。2012年2月，教育部颁发《教师专业标准（试行）》，要求学校教育教学活动必须做到全程育人、全员育人。这些都要求化学教师在观念上、思维方式上和教学行为上都要发生重大改变。作为高中化学教师要承担起培养学生核心素养的使命，必须将对发展学生核心素养的诉求，转化为教师的教学理解并付诸实践。在这种新形势下，优化提升高中化学教师的教学认知尤为重要。高中化学核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分，是高中化学教育活动的总目标。发展学生的核心素养，并不是全盘否定知识技能的学习，而是清晰地认识到高中化学对于学生成长独有的意义和独特的价值。 目前我校学生现状是：学生学习主动性极为欠缺，没有学习兴趣，没有学习目标，缺乏好的学习方法。因而寻找好的教学资源和打造优良的教学团队至关重要。 工作目标 1.让学生能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质” 的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。 2.能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；不仅是化学基础知识、基本技能的习得，更重要的是化学基本观念、思想方法、思维能力、价值观和科学伦理观念的形成 3.化学教学知识包括化学教学内容和学生知识等。准确把握高中化学学科教学知识，是顺利完成教学，实现发展学生核心素养的基本保证。 4.挖掘整合教学内容是教师教学认知的基础。化学教师要认真学习新修订的课程标准，融合课程理念，把握化学学科知识体系，树立正确的课程观、教学观。 5.借助本次学科建设工作契机，把我校化学学科教师队伍的整体专业素养提升上去，进而使学生化学成绩提上去，争取会考优良率达到全州水平、在高考中考出优异的成绩。 三、工作内容 化学作为我校的一门优势学科，很有必要做好初高中的教学衔接，只要做好了教学的衔接处理，学生在学习高中化学知识时，就相当于在一个起跑线上，因此只要方法得当、加强管理是可以把成绩整体提上去的。 目前我校学生学习的高中化学教材是全国人教版，具体内容如下表： 教材 章节 内容 课件、导学案制作 试题、教学反思 必修1 第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法 第二节 化学计量在实验中的应用 第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 第二节 离子反应 第三节 氧化还原反应 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第二节 几种重要的金属化合物 第三节 用途广泛的金属材料 第四章 非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角硅 第二节 富集在海水中的元素氯 第三节 硫和氮的氧化物 第四节 氨 硝酸 硫酸 必修2 第一章 物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表 第二节 元素周期律 第三节 化学键 第二章 化学反应与能量 第一节 化学能与热能 第二节 化学能与电能 第三节 化学反应的速率与限度 第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物—甲烷 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第三节 生活中两种常见的有机化合物 第四节 基本营养物质 第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第二节 资源综合利用 环境保护 选修1 化学与生活 第一章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源—糖类 第二节 重要的体内能源—油脂 第三节 生命的基础—蛋白质 第四节 维生素和微量元素 第二章 促进身心健康 第一节 合理选择饮食 第二节 正确使用药物 第三章 探索生活材料 第一节 合金 第二节 金属的腐蚀与防护 第三节 玻璃、陶瓷、水泥 第四节 塑料、纤维和橡胶 第四章 保护生存环境 第一节 改善大气质量 第二节 爱护水资源 第三节 垃圾资源化 选修3 物质结构与性质 第一章 原子结构与性质 第一节 原子结构 第二节 原子结构与元素的性质 第二章 分子结构与性质 第一节 共价键 第二节 分子的立体构型 第三节 分子的性质 第三章 晶体结构与性质 第一节 晶体的常识 第二节 分子晶体与原子晶体 第三节 金属晶体 第四节 离子晶体 选修 4 化学反应原理 第一章 化学反应与能量 第一