社区心理咨询记录表.pdf

社区心理咨询记录表 咨 询 者 周国兴 咨询地点 心理咨询室 咨询时间 2010 年 3 月 10 日 发现女儿性格不好 , 脾气固执，顽皮好动， 喜欢接老 咨询问题 师的话 , 而且总在当面或背地给同学或老师起绰号 小学生正处于成长发育阶段 , 可塑性很大 , 只要对她们进行 细致地了解和具体地分析 , 抓住她们的优势和长处 , 就可以 此为突破口 , 实施有效的教育方法 . 起绰号也说明她乐于观 问题分析 察 , 思考 , 能较为准确地抓住人的特征 , 是个聪明的学生；对 待孩子不能简单 , 武断地下 " 好与坏 " 的结论 , 从孩子情况分 析 , 她的所作所为只是爱出风头 , 卖弄小聪明 , 迫切想表现自 我的一种方式 . 在辅导学生过程中 , 我想最重要的是肯定对方的优点 , 热情 谈心，多鼓励 , 少打击 , 多表扬 , 少批评 , 多关心 , 少冷淡 . 其目 的是调整心理 , 平和心态 , 要经常使用激励的语言赞美学 咨询回复 生 . 因为在我看来 , 赞美具有一种不可思议的推动力量 , 对别 人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润 , 受到赞赏的 人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力 . 经过这件事情深深认识到 , 只要抓住孩子的特点 , 充分发挥她们的优点和长处 , 并通过各种渠道 , 方 咨询效果 法 , 共同努力地做工作 , 那么她就一定会有较大的 转变 . 备 注 社区心理咨询记录表 咨 询 者 王雨竹 咨询地点 心理咨询室 咨询时间 2010 年 6 月 15 日 咨询问题 觉得别人给我起外号， 有点被人瞧不起。 心里很烦。 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不 问题分析 当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也 可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。 起“绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺 术家也有 “绰号”，要正确地对待同学们给你的 “绰 咨询回复 号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要 开展文明礼貌教育。 主动与老师沟通，班级内善意的绰号多了，有损同 咨询效果 学人格的绰号少了。 备 注 社区心理咨询记录表 咨 询 者 王俊哲