部编版五年级下册理解句子的含义(带答案).docx

理解句子含义 一、课前热身 1、检查上次课作业，听写字词语 2、知识回顾： 找出词语中的错别字用横线画出来并改正过来 多资多彩（ ）清香鸟鸟（ ）突如奇来（ ） 不加思索（ ） 不故一切（ ）徐徐如生（ ）热泪盈筐（ ） 与世长词（ ） 奇眶而出（ ）改天唤地（ ）傲然廷立（ ） 怦然一振（ ） 极目远跳（ ）瞟肥体壮（ ）辽阔无垠（ ） 攸然自得（ ） 脉脉无言（ ）芽包初放（ ）此起笔落（ ） 雄心状志（ ） 胆大忘为（ ）全神惯注（ ）仪态瑞庄（ ） 清撒见低（ ） 一丝不句（ ）容为一体（ ）疑箬不解（ ） 驱寒取媛（ ） 气疾败坏（ ）挽弓搭剪（ ）笑啄颜开（ ） 无恶不作（ ） 思将仇报（ ）下流无齿（ ） 二、内容讲解 理解句子含义的方法 （一）掌握句子类型 所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要， 可能 是点明主旨的中心句，可能是结构上的总起句、总结句和重要的过渡句，也可能是修辞、表 达上有特色的句子。 掌握了句子类型，就能帮助我们领会句子所表达的感情。 例：《“精彩极了”和“糟糕透了” 》一文中：“‘精彩极了和‘糟糕透了??它们像 两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 ”只要我 们学会去除修辞手法，就能还原句子本意。在这句话中，作者使用了比喻的修辞手法，将严 父慈母两种不同风格但却同样深沉的爱比作 “两股风”，将自己生活、成长的过程比喻成 “小 船”，还原了这两点，我们就可以明白这句话的意思是：父亲和母亲总是给“我”不同的评 价，这两种不同风格的爱一直陪伴着“我”成长，我总是谨慎地把握住这两种爱，使自己不 断前进。 （二）抓住重点词语 理解句子的含义是阅读的基础， 准确地领悟重点词语在一句话中的含义， 可以帮助我们 更地领会整句话的意思。需要注意的是，句子理解不可以单独抽出来孤立地去分析，重点词 语的理解必须结合具体的语言环境，因此，这里所说的“重点词语的意思” ，不再仅仅指一 般的词义，而是这个词语在具体语境中不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含 义。 例如，《孔子拜师》一文中： “曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个 月后，终于走到了洛阳。 ”句子中有两个成语 很关键：“风餐露宿”的意思是“风里吃饭， 露天睡觉”；“日夜兼程”和意思是“不分白天黑夜拼命赶路” 。再联系“上千里”、“几个用”、 “终于”这三个词，我们可以知道，这句话是说孔子拜师的路途非常遥远，一路上他不畏辛 劳。再联系孔子这样辛苦赶路的目的——拜老子为师， 就可以明白了句话赞扬了孔子求知若 渴的精神。 句子中的重点词语不一定都是成语或很华丽的辞藻， 有些看上去平平淡淡， 但在具体句 子中却有着不同一般的含义； 另外，在描写人物的句子中， 要特别注意描写人物语言、 动作、神态、心理活动的词语， 这些词往往能够提示人物的品质。 （三）结合文本主旨 所谓句不离篇， 句子的理解最重要的前提还应该结合文本， 只有站在文本主旨的高度理 解句子才是真正意义上的理解，否则就是空谈。 在结合主旨理解句子时， 我们要注意这些句子在文中的位置， 许多文章开篇常常点题， 在开头会使用概括性的语言， 对我们深入理解文章中心有启示性作用。 还有一些文章会在结 尾处进行总结，点明文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对感悟句子含义、把握文章中 心、揭示文本主旨有很重要的意义。 另外注意人物的语言。 例如，《一夜的工作》最后一段，作者情不自禁地发出“看啊，这就是我们中华人民共 和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理 吗？”的感叹。结合前文，我们知道，作者目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工 作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，心潮澎湃，激动万分，胸中有千方万语想向人倾诉， 因此不难理解，这句话表达了作者对周总理无限的崇敬和爱戴之情。 理解句子产意思虽然有一定的方法，但都要建立在读通短文的基础上， “书读百遍，其 义自见”，在答题时遇到难以理解的句子，一定要反复阅读，综合使用多种方法理解句子的 意思，既要遵循规律，又不可过于教条。 【例文分析】 例文一 最棒的玉米 从前有个老婆婆，他在屋子后面中了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。 一天， 一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说： “收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我 是今年长得最好的玉米！ ”周围的玉米看了他几眼，也都随声附和的称赞起来。 收获的那一天，老婆婆只看了看最棒的玉米，并没有把它摘走， “老婆婆可能眼力不好， 没有看见我，明天，明天他一定会把我摘走。 ”那个最棒的玉米自我安慰着。 第二天，老婆婆又唱着歌摘走了其他玉米，唯独没有摘走他。 “明天那个老婆婆一定会 把我摘走的！”玉米仍