部编版小学语文五年级下册5.草船借箭一课一练(含答案).docx

5.草船借箭 1． 下列选项中，字音和字形有误的一项是 ( )。 A． 调度 (diào dù) 弓弩( gōng nǔ) B． 妒忌 (dù jí) 招侍(zhāo dài) C． 迟延 (chí yán) 幔子(màn zi) D． 遮挡 (zhēdǎng) 丞相 (chéng xiàng) 2． 比一比，再组词。 寨( ) 纳 ( ) 委 ( ) 雷( ) 赛( ) 呐 ( ) 季 ( ) 擂( ) 3． 按要求写词语。 (1)动静(两个字互为反义词) ：( ) ( ) ( ) ( ) (2)妒忌(两个字互为近义词) ：( ) ( ) ( ) ( ) 4．请把带“然”的词和后面的解释连起来，再选词填空 当然 真的如此 竟然 已经这样 仍然 照旧不变 既然 必定如此 果然 应该如此 必然 出乎意料 诸葛亮说：“( )就要交战，十天造好， ( )误了大事。” 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， ( )不见诸葛亮有什 么动静。 鲁肃答应诸葛亮不告诉周瑜他借船的事，回来报告周瑜， ( )不 提借船的事。 诸葛亮说：“都督委托， ( )照办。” 5．品读句子，完成练习 本文从诸葛亮“ A．识人心 B．知天象 C．晓地理”三方面落 笔，表现他的“神机妙算” 。分析下面句子分别表现了诸葛亮什么特 点，将序号填在括号里。 TOC \o "1-5" \h \z 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 ( ) 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。 ” ( ) 曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里。 ( ) 6．课文综合回顾。 《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《 》，作 者是 。这篇课文写周瑜由于对诸葛亮 ，要诸葛亮 在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向 曹操 ，故事以 为主线，按 进行叙述。 我还知道这本书中的其他故事，如《 》。 7．阅读课内片段，完成练习。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹军交战了。 水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说： “用弓箭最好。”周瑜说： “对，先生跟我想的一样。 现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。 ”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问： “十天造得好吗？”诸葛 亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 ”周瑜问：“先生 预计几天可以造好？” 诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急， 可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令 状，三天造不好，甘受重罚。 ”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。 (1)联系上下文揣摩选段中人物的心理，选择合适的词语填在括号里。 步步紧逼 明知故问 胸有成竹 正中下怀 “我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”——周 瑜这是 ( )。 “用弓箭最好。 ” ——对于周瑜来说，诸葛亮这样的回答是 TOC \o "1-5" \h \z ( ) 。 “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万 支。这是公事，希望先生不要推却。 ”“先生预计几天可以造好？”— —周瑜对诸葛亮 ( ) 。 “只要三天。”——此时诸葛亮 ( )。 ☆通过以上对人物心理的分析可以得知， 诸葛亮具有 的特征， 周瑜具有 的特征。(A.智谋过人、嫉妒贤能 B．顾全大局、 足智多谋) (2)周瑜见诸葛亮立下军令状，很高兴。对周瑜“高兴”的心理理解合 理的一项是 ( )。 A.周瑜为诸葛亮解决了军中缺箭的问题而高兴 B．周瑜为能假借“造箭”来加害诸葛亮而高兴 C．周瑜为能证明诸葛亮的才干不如自己而高兴 8．小练笔。(选做题) 《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。那 么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写 一写。 9．阅读积累展示。（选做题） 有一副著名的对联对诸葛亮的生平事迹进行了高度的概括。请你 阅读下面的对联，并仿照示例，从对联中再任选两项， 写出具体所指 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为 酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能 用火攻。 ［示例 ］三顾：三顾茅庐。 东和：诸葛亮派邓芝出使东吴，确立吴蜀 结盟对抗曹魏。 5.草船借箭 1．答案 B 2．答案 示例： 山寨 采纳 委屈 雷电 比赛 呐喊 四季 擂 鼓 3．答案 示例： (1)是非 黑白 左右 古今 (2)观看 死亡 翻滚 离别 4．答案 (1)既然 必然 (2)仍然 (3)果然 (4)当然 5．答案 (1)B (2)A (3)C 6．答案 三国演义 罗贯中 心怀妒忌 草船借箭 借箭 事情发展 的顺序 示例：桃园