最新部编版三年级语文-三下语文《古诗三首-山行》优秀教学设计-微课精选).docxVIP

4.《古诗三首》教案 《山行》 学习目标 1、学会本诗中的生字：寒、径、斜、霜 2、理解古诗意思，背诵古诗，默写古诗。 3、通过古诗创设的意境，展开想象，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点 理解古诗意思，背诵古诗。 教学难点 通过古诗创设的意境，展开想象，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。 教学过程 一、创设情境、导入新课 师：同学们，美丽的秋天到了。有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人杜牧一起去品味晚秋的景致吧！诗人杜牧要带大家去爬山，欣赏秋天美丽的山景（板书山）。穿行在山林中，会有什么样的经历呢，我们又能看到什么样的美景呢，让我们一起出发吧！（板书行） 二、作者简介 作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，号樊川居士。其诗豪放、旷达、俊逸，内容以咏史抒怀为主，与李商隐并称“小李杜”。 主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。 三、识字写字。 1.自由读古诗《山行》，注意读准字音。 2.课件出示生字卡，认读生字。 3.给生字组词。 4.指导书写。 （1）“寒”最后两笔是点。 （2）“径”不要写成单人旁。 （3）“斜”的第二笔是点。[来源:学|科|网] （4）“霜”上部的“雨”的四个点不要少写。 四、学习诗歌 1.有感情地朗读诗，读准字音。 2.播放课文录音，画出节奏。 山行 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 3.领略诗意。 （1）山行：沿着弯弯曲曲的山路走进秋天的深山。[来源:Z。xx。k.Com] （2）提问：这么幽静的深山，有人居住吗？ 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山林。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。 白云生处：生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。 【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 （3）诗人进入深山，是为了什么？ 看火红的枫叶 （4）你从哪句诗中看出诗人喜欢枫林呢？ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 坐：因为。枫林晚：傍晚时候的枫树林。 霜叶：被秋霜打过的枫叶。 红于：比……还红。 【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 （5）朗读古诗，说说古诗中写到了哪些景物？ 山径 白云 人家 枫林 霜叶 （6）朗读古诗，理解句子的妙处： 白云生处有人家：一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高。 霜叶红于二月花：诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，霜叶耐寒的品质，体现了深秋枫林的生机盎然。 （7）这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？ 《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。 4、齐读诗歌，背诵诗歌。 五、拓展延伸 课外收集写秋的诗歌，并背诵下来。 秋词 天净沙 秋思 唐 刘禹锡 元 马致远 自古逢秋悲寂寥， 枯藤老树昏鸦， 我言秋日胜春朝。 小桥流水人家， 晴空一鹤排云上， 古道西风瘦马。 便引诗情到碧霄。 夕阳西下，断肠人在天涯。 六、归纳总结 七、布置作业 背诵、默写古诗《山行》。 学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 人教部编版 课题名称 《山行》 难点名称 理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色和意境之美，领悟诗人表达的心境和情趣。 难点分析 从知识角度分析为什么难 首先需要了解诗中的生字、新词，了解秋天红叶的特点，理解诗句深刻内涵 从学生角度分析为什么难 领悟诗的意境美，并能够有感情的朗读。 难点教学方法 在教学中主要通过诵读诗歌、想象画面、句子训练等形式使学生主动探求知识，强化学生对古诗内容的印象，让学生在想象漫游中体会大自然的美景，感受美的熏陶和教育。 教学环节 教学过程 导入 一、问题导入 1、你眼中的秋天是什么样的呢？ 2、讨论交流 3、师小结：（展示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景象，是秋风扫落叶的阵阵凉意？还是五谷丰登的喜悦…… 今天我们就来学习杜牧这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的美景。 知识讲解 （难点突破） 二、读诗题