三年级科学上册教学计划规划方案.doc

三年级科学上册教学计划规划方案 三年级科学上册教学计划规划方案 PAGE / NUMPAGES 三年级科学上册教学计划规划方案 小学三年级科学上册教学方案 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲， 开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念： 生命体的根本特征〔动、植物〕；物体和材料的特性〔材料〕 ；地球物质的特性〔水和空气〕 。 科学探究是一个综合的过程，年级上下，探究的水平有上下。本册教材侧重 的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比拟、分类、交流和表达等。 ?植物?单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元， 这对以后的学习产生深刻的影响。 选择植物作为开篇， 是因为学生对动植物具有天然 的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理根底。 ?动物?单元解读：本单元是在植物单元的根底上实行的探究活动。 学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。 科学教学内容也从植物开展为对动物的观察研究。 ?材料?单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究， 它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的时机。 在对材料展开的研究中， 学生们将进一步开展使用感官实行观察的水平， 从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。 学习使用简单测量的方法比拟材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类， 并提升对材料特性的描述水平。 ?水和空气?单元解读：本单元是本套教材引入“实验〞这个科学探究方法的开始。 收集资料，讨论解决问题的方法也是在这个单元中首次明确提出来的， 是学生正式学习这些方法的开始。 本单元 的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度， 如往瓶中打人和抽 出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻 度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣， 协助他们体验科学课程的学习特点， 引导他们尝试性地实行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 三年级共有人。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇 心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活使用知识。 因而学生对根底知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不深刻，使用水平差。 2、已有知识、经验： 学生因为各种条件的限制， 科学常识极为缺乏，科学探究水平也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学， 使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展水平、培养思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐 于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的 生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学 学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学 会科学地看问题、想问题； 3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重 证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护， 关心科技的和谐开展。 五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心， 培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使 学生形成较强的科学探究水平。 六、教学措施： 1 、首先增强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要 充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科 学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法实行课堂教学， 采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练〞，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察自然