教学资源：《落花生》群文阅读.pdf

《落花生》群文阅读 《落花生》群文阅读 “借物喻人”亦“借物育人” 第一课时 教学目标： 1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉 献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的 道理。 2. 学习作者借物喻人的表现手法。 教学过程： 师：同学们，请看大屏幕，谁能说出这种植物的名字？这位 同学，你来说。 生：是花生，我家乡的田地里种着花生。 师：生活中我们见到的最多的是花生的果实，这位同学认出 了花生长在地里的样子很棒。 同学们， 你们知道花生还有一个名 字叫落花生吗？这位同学，你还想为大家解释，请你来说。 生：花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了， 子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。 师：同学们，看来生活中处处是学问，希望同学们也能像这 位同学一样在实践中学习。同学们，今天让我们一起学习《落花 生》这篇课文。 那么这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？现在 就让我们带着这个问题来默读课文。 生：这篇文章作者围绕花生讲了种花生、收花生、吃花生和 议花生。 师：同学们用小标题的形式把这篇文章的内容概括出来，真 了不起！ 这篇文章围绕着落花生写了这些事情， 那你们认为作者 重点写的是什么呢？ 生：作者详细描写了父亲和我们一起议花生的情景，所以这 一部分是本文的重点内容。 师：好，你真是个会读书的孩子，读出了作者对内容的详略 安排。接下来让我们重点学习议花生的内容。请同学们，默读这 一部分的内容，圈画出在收获节上父亲是怎样谈花生的？ 生：父亲说“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才 知道。” 师：父亲在这里提到花生最可贵的品质是什么？ 生：花生不炫耀、不张扬，朴实无华的特点。 师：说的好， 那么在这里父亲谈花生时为什么还要提到石榴、 桃子呢？ 它们的特点是什么呢？ 生：外表漂亮使人一见就生爱慕之心，美味又可口。 师：花生和石榴桃子比起来怎么样呢？ 生：花生和它们比起来朴实无华、默默无闻 , 美味且可口。 师：同学们，父亲在这里写苹果、石榴、桃子的外表鲜红嫩 绿使人一见就生爱慕之心为的是什么呢？ 生：通过比较突出了花生朴实无华的特点。 师：父亲仅仅是在谈花生吗？ 生：父亲提出了对我们的期望，“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”生：作者从父亲的话中悟到做人要做 人有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 师：花生的特点和父亲对我们的期望有何相同之处？ 生：花生朴实无华、默默无闻和它的实用价值正是父亲对我 们的期望。 师：是啊，我们要像花生一样默默无闻，无私奉献，做一个 对社会有用的人。 父亲通过谈花生的特点希望我们做花生一样的 人，两者之间有着相似之处，作者的这种写法叫做？ 生：借物喻人。 师：运用借物喻人如同运用比喻的修辞方法一样，必须注意 本体与喻体的相似点。 要写出物的特点， 再由物联想到人的品质。 要注意人与物的相近、相似之处，抓住相似的连接点，才能达到 写作效果。文中父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞 美花生的品格， 也是为了说明做人应该做怎样的人以起到“借 物育人”的效果。 作者把父亲的话深深的印在心里。 让我们一起 朗读文章的最后一句话。 生： （齐读） 师：哪位同学来谈谈你对这句话的理解？ 生：一个“印”字写出了作者铭记父亲的教诲，要像父亲所 期望的那样做一个默默无闻，对社会有用的人。 师：许地山始终铭记父亲的教诲，他的笔名叫落华生，立志 要做一个对社会有用的人。我们来看许地山的生平资料：