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身边的民间习俗
教学目标：
1、初步了解什么叫民俗，知道民俗涉及的内容等相关知识，对知识进行归类，从而内化为自己的综合素质。
2、初步了解民俗民风对人们生活和经济文化的影响。
3、初步具有问题意识，体验并初步学会分析解决的科学方法；能够搜集到较多与研究活动目的相应的资料；
4、能够对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题；能够策划简单的辩论会；培养小组合作能力。
5、激发学生关注家乡的历史文化的兴趣和热爱家乡的美好情感。
教学重、难点：
1、了解什么叫民俗，知道民俗涉及的内容等相关知识。
2、能够策划简单的辩论会；培养小组合作能力。
教学方法：
讲授法，演示法
教学课时：
3课时
第一课时
教学过程：
确定研究主题、制定研究方案
一、千百年来，中华各族人民在自己生活的土地上逐渐形成了各自独特的民风民俗，请同学们观察下面的图片，你有什么发现？关于民间习俗，你知道多少？
（出示图片）
学生发表自己的见解。
听了大家的发言，联系自己家乡的民间习俗，你最想知道什么？你对哪些现象感兴趣？
学生提出自己的问题。
二、一个地方的特色或传统文化经常会在民俗方面显现出来，在这里，我们以“身边的民间习俗”为例展开研究。围绕这一主题，你想研究哪些问题？
1．学生分组交流，归纳出有研究价值的问题。
2．学生根据研究任务和具体内容，自主设计研究方案。并填写48页的“身边的民间习俗”研究方案。
课堂小结：
第二课时
一、身边的民间习俗
1．在我们的家乡有各种风俗习惯，它们影响着我们的日常生活，反映出当地特有的传统文化。
（出示小资料）
学生通过小资料，了解什么是民俗。
2．同学们都知道哪些习俗习惯呢？
学生交流。
3．同学们说出了许多身边的民间习俗，它们可能涵盖了自然、历史、文化、经济、生活等各个方面。我们以节日中的风俗习惯为例，将收集到的信息进行汇总、整理，填入下表。
学生填写表格。
4．学生把自己最感兴趣的民俗习惯和原因与同桌进行交流。
二、民间习俗的由来
每种民间习俗都有它的起源，让我们去探访一下身边民间习俗的由来吧。
1．方法引导
学生从中掌握“如何面对陌生的采访对象”的几条诀窍。
2．学生进行采访，并填写50页“家乡节日民俗的由来”采访记录表。
课堂小结：
第三课时
民俗场景我记录
一、很多时候，我们会参加各种具有民俗特色的活动，选择你喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。
学生选择自己喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。
二、设计专题展板，以图文并茂的形式向大家展示家乡特色的民俗。
三、我们山西各地都有自己独特的民俗，经过一番了解探究，我还发现了一些新问题。
学生把自己发现的新问题与同学们进行交流。
辩论会：传统习俗都要保留吗
一、对于传统的民间习俗是抛弃还是保留？针对不同的观点，我们开一场辩论会吧！
(出示方法引导)
学生了解如何组织简单的辩论会。
二、怎样才能开好辩论会呢？精心的准备是成功的基础。
学生设计并讨论一份可行的辩论会方案。
三、进行辩论。
四、总结
事实胜于雄辩，我们身边的民间习俗经历了漫长的岁月发展到今天，发生了很大的变化。这些变化反映了社会、历史、文化的发展与进步，也带给了我们思考。
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