2021年人教版五年级语文上册第20课《学会看病》教学PPT课件.ppt

学会看病 人教版 · 小学语文 · 五年级 · 上册 第 20 课 激趣导入 认识11个生字；联系上下文或借助字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥”等词语。 有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲心理的变化。 学习目标 01 02 03 重点 难点 自学指导 主要作品：《红处方》《提醒幸福》《我很重要》《鲜花手术》《心灵处方》等。 毕淑敏 女，汉族，1952年出生于新疆伊宁，山东文登人。1969年起在高原部队当兵11年。1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，从事医学工作20年后的她专注于写作，很多作品都和医学有关。 蔫 niān 噢 ō 怔 zhènɡ 喋 dié 艰 jiān 涩 sè 坠 zhuì 忐 tǎn 忑 tè 沓 tà 倚 yǐ 认真拼读 词语解释 打蔫儿 指没精打采的样子。 喋喋不休 说话没完没了。 按图索骥 照图上画的样子去寻求好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。本文是说照样子做。 词语解释 忐忑不安 心神不定，心中不安。 来日方长 未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。 拖沓 形容做事拖拉，不利索。 启智探究 仔细听课文朗读，想一想这篇课文主要讲了什么？ 本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。 仔细阅读课文，边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 母亲内心矛盾，爱子之心跃然纸上。 启智探究 心理描写 我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思……” 启智探究 也许儿子懂得妈妈的用意，也许儿子意识到自己长大了。儿子的举动和话语说明他是一个要强的人。 语言描写 我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜…… 启智探究 心理描写 刻画了“我”深深自责的心理，足见爱子之切。 “我已经学会了看病……也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 语言描写 通过儿子的话语可以看出，经过这次“独自看病”，儿子确实得到了锻炼，而且从中找到了自信。 如何理解“时间艰涩地流动着”这句话？ 阅读课文，找出让你感动的句子，并简要分析。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”的感觉只因母子情深。 阅读课文，找出让你感动的句子，并简要分析。 我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 为什么说这个过程既磨练儿子也磨练自己？ 让孩子独自去看病是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。磨炼的是“意志”，体现的是“至爱”。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，他也许不那么准确，但聊胜于无。 阅读课文，找出让你感动的句子，并简要分析。 一语双关 这是母亲的内心独白。 “口授一张路线图”不仅仅是指告诉儿子看病的程序，还泛指面对生活、面对种种困难时应对的办法，指的是生存的能力，生活的能力。体现了母亲对儿子更深层次的爱。 有感情的朗读课文，体会文中母亲的感情变化。 作出决定 犹豫不决 心软后悔 自责担心 勇气回升 小小辩论赛 文章中母亲有一句话“我想我一定是世上最狠心的母亲”。 我们就这句话展开一次辩论。 反方辩题 这位母亲是世上最狠心的母亲； 正方辩题 这位母亲不是世上最狠心的母亲。 要求：证明你观点的语句必须在文中找。 人物的神态描写专指脸部表情描写，以展现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。 写作方法 人物的神态描写 要点 具体操作 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。 神态描写要反映人物的思想感情，不能离开文章主题。 神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。 请正确的读音上打“√”。 时间艰涩（sè shè）地流动着，像沙漏坠（zuì zhuì）入我忐忑不安的心房。 终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓（tā tà）。 √ √ √ 反馈矫正 拓展应用 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 母爱是一种巨大的火焰。 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ 母爱是世界最伟大的力量。 高尔基 罗曼罗兰 但丁 雨果 米尔 板书设计 学会看病 儿子：生病发烧 独自就医 学