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女娲造人
袁珂
学习目标:
1. 积累字词，熟悉课文，能复述故事情节;了解神话的特点。
2. 把握课文内容，体会联想和想象的作用。
3. 体味本文清新质朴的语言。
教学重点：
1. 积累字词，熟悉课文，能复述故事情节;了解神话的特点。
2. 体味本文清新质朴的语言
教学难点：把握课文内容，体会联想想象的作用。
教学课时：2课时
教学过程:
一、 引入新课;
展示几张相关神话的图片，让学生们积极参与到猜神话作品的活动中，激发起学生的学习兴趣。
二:作家作品简介
有关神话故事的文学常识。
三.课前预习检测:
字词如:莽莽秦榛czhen) 抟ctuan) 澄清等
四 .整体感知
用自已喜欢的方式阅读课文，思考问题:
1本文讲了一个什么故事?复述课文 。
2.给课文划分层次,并归纳层意。
层次：
第一部分(1-4)；女娲决定造人;
第二部分(5-16) ；造人过程；
第三部分 (17-18)；让男女婚配，自己创造后代。
五.精读细研:
再读课文，说说故事的主要情节。
1.女娲为什么造人?
2.她是怎么造人的?
3.女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去?
再读课文，认识女主一>女娲(本文描绘了一个怎样的女娲?细读课文 ，找出相关语句加以分析)
4. 分析人物形象:女娲
本文描绘了一个怎样的女娲?细读课文,找出相关语句加以分析。
以“与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个__”的格式，并结合文本具体内容，分析女娲形象。
（1）与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个人。
(2) 与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个少女。
（3）与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个母亲。
六.合作探究
1.在造人的前后，女娲的情感有什么变化？怎样理解这种变化？
造人前：孤独寂寞
造人后：满心欢喜，眉开眼笑
精神上有说不出的高兴和安慰（心理 神态）
2.这个神话故事的内容不具有科学意义。今天学习这个故事的意义何在？
七.课堂小结：
感悟1.女娲是神也是人，她具有非凡的能力，她造人的方法“神”性；同时她又是人，有人的心理、感悟、生活体验，有为人母亲的勤劳、伟大、智慧。
感悟2.女娲有创造精神，探求精神。我们要学习她这个方面的精神。
八.拓展探究
课外阅读《精卫填海》《女娲补天》
富加镇中教师：辜越
2020年12月9日
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