家校沟通调查 (3).doc

家校沟通调查? 一、?????? 调查目的 为了更深入、更准确地了解家长与孩子间的沟通状况，便于老师更好地与家长沟通、合作，从而在不断地实践工作中提高家长与孩子间的沟通技巧，促进学生的全面发展，特开展了此次调查活动。 二、调查意义 每位家长都望子成龙，望女成凤，但在其教育过程中，如果教育方法不恰当，与孩子的沟通方式不合理，那么往往会适得其反，事与愿违。所以通过调查分析了解家长与孩子间的沟通现状，对于提高家长与孩子间的沟通技巧，促进学生全面发展有着非常重要的意义。 （1）开展对小学低中年级学生家长与孩子间的沟通现状的调查分析工作，能更好地找到开展“提高家长与孩子间的沟通技巧，促进学生全面发展”的切入点。 （2）开展此项调查分析工作，能够使“提高家长与孩子间的沟通技巧，促进学生的全面发展”这项研究工作有的放矢，避免盲目地、无目的地研究。 三、调查方法 此项调查工作主要以家长和学生分别填写的问卷调查情况为主，并以家访、个别谈话、集体交流等形式为辅开展调查工作。 四、调查分析步骤和成果的假设 了解家长与孩子间的沟通现状势在必行，这是“提高家长与孩子间的沟通技巧，促进学生全面发展”的前提条件。开展这项调查工作分以下五步进行。 第一步：从家长的角度了解家长与孩子间的沟通现状。 第二步：从学生的角度了解家长与孩子间的沟通现状。 第三步：有针对性地进行家访和个别谈话，核实调查结果，并且更深入地了解沟通现状。 第四步：从调查反馈中分析现在的低中年级学生与家长间的沟通的真实情况，找出存在的问题。 第五步：针对调查反馈出现的问题，制定有效的解决问题的措施，并付诸于行动，在行动中检查此次调查工作的成败和有效性。 通过开展调查分析工作，了解家长与孩子间的真实的沟通现状，切实准确地找到“提高家长与孩子间的沟通技巧，促进学生全面发展”的切入点，使以后的研究工作有的放矢，具有实效性。 五、调查对象 本次调查工作的对象为曹章小学一（1）班和三年级的全体学生及其家长，两班学生人数共计56人。两班的学生在各个方面的总体表现良好。综合而言，总人数中在校表现为“活跃型”的占40%，表现为“安静型”的占60%。 六、调查结果与分析 （一）????? 本次调查工作前三步的调查结果显示为： （1）学生家长的文化程度 文盲 小学 初中 高中 35% 40% 20% 5% （2）家长和孩子一起做游戏的情况 经常一起做游戏 有时做游戏 从来不做游戏 18% 27% 55% (3)家长与孩子间的关系是 纯粹的“上、下级”关系 有时象朋友似的关系 “下级与上级”的关系 70% 15% 15% （4）家长和孩子聊天的机会 很多 不太多 很少 39% 13% 48% （5）孩子给家长与自己之间的相处情况打分（满分100分） 1——50分 80——90分 90——100分 最低分 44% 16% 40% 5分 （6）孩子认为家长的不足之处是 没有 总错怪自己 有时打骂自己 过于严格 10% 15% 60% 15% 综合以上摘录的调查数据以及其他调查结果，我们不难发现，学生家长的文化程度普遍偏低，这也是无法辅助孩子学习，以及造成与孩子间沟通出现障碍的主要原因之一。 家长与孩子不常做或不做游戏的人数比例占到了82%；家长与孩子间的相处沟通情况也不乐观，孩子给家长打的分数还有5分；因为生活中犯错误或因为学习成绩不好而遭打骂，让学生产生反感情绪的占到了60%...... 由此可见，目前农村小学低中年级学生家长与孩子的沟通问题还有很大一部分空白，即使有的家长认识到了沟通的重要性，但是又不知从何下手，胡子眉毛一把抓，结果也收不到理想的教育效果。主要存在着以下几种沟通现状： 1、“以家长为主”型的沟通现状 从“当孩子强烈要求家长给自己买某种东西时，家长坚决不买的比例占54%；“孩子认为家长与自己的关系是纯粹的上下级关系的占70%......”这些数字都能验证这一点。 大多数家长在孩子面前总是摆出一副盛气凌人的姿态，以显示出作为家长的威严。站在高处，居高临下，而孩子只有仰着头才能看到家长，设想一下，总让孩子站在家长的脚下仰视，孩子不累吗？ 2、“以孩子为中心”型的沟通方式 这种沟通方式主要体现在家庭中“隔辈亲”的关系中，爷爷奶奶总是对自己的孙子、孙女儿格外溺爱，希望他们能够过得更开心、快乐，生活得幸福，生怕孩子受到一点委屈，历经一点磨难。试问：这种环境中成长起来的孩子真的是幸福的吗？ 3、“粗暴”型的沟通方式 孩子认为父母的不足之处主要集中在有时（或经常）打骂自己，这部分学生占到了60%的比例，这种痛苦的遭遇也往往是让孩子记忆最深刻的。难道真的是“不打不成材，棍棒底下出孝子”吗？回答是否定的。这样的教育方法只能让孩子产生恐惧心理，长期处在压抑的情绪