龚卫玲：年青的“老园长”.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 龚卫玲：年青的“老园长” 龚卫玲，上海市特级园长，现任浦东新区南门幼儿园园长。曾荣获全国模范教师、上海市优秀教育工、上海市教育科研先进个人等荣耀称号。    微笑的大红苹果，是浦东新区南门幼儿园的园标。看到它，似乎看到就龚卫玲站在眼前，也是微笑着，脸上漾着明媚阳光。  管理思变  初见龚卫玲，就惊奇她的同事们为什么会称呼她为“老园长〞，了解后才知道，原来是指她当园长的资格。的确，从 1983 年参与工作，到 1986 年担任园长，在 23 年的从业经受中，今年才 42 岁的龚卫玲已经当了 20 年的园长。  刚做园长时，龚卫玲的全部感受只有一个字可以形容——苦。“似乎在熔炉里锻炼一样。〞她这样描述刚刚踏上管理岗位时自己的状态。每天都有问题产生，每天都要去想怎么去“管〞才能不让这些问题产生，这是龚卫玲对“管理〞的最初理解。  来到南门幼儿园任园长，是在龚卫玲当园长后的第七个年头。  这是 1993 年，时逢浦东新区成立。龚卫玲带着大把的干劲、精力，尤其是管理阅历，开始尝试通过变革管理模式，引进竞争机制，争取幼儿园的新进展。竞争机制的关键是建立新的人事聘用制度，于是，她让自己忙得团团转。几个月后，龚卫玲看到了竞争机制带来的激励作用，但同时也明显感觉到了员工之间的紧急关系。面对改革这把双刃剑，她开始反思管理的真谛，探寻管理的内涵。她意识到管理中应当有组织和协调，也应当有发扬和发挥，更应当有支持和服务。龚卫玲最终选择的方法是淡化制度，突显人性，通过制度内化来超越制度管理。她不想以严峻的制度和冰冷的数字来约束教师，她提出了“自我认识、自我管理、自我教育〞的口号，通过举办丰富多彩的主题活动来积淀园所文化。她组织教师开展“今日怎样做老师〞的演讲赛、举行“南幼教师新形象〞 大商量，组织“建立良好的园风是否需要竞争〞的辩论赛，特地进行“工作思路听取会〞，她以坦城的看法推行园务公开，通过各种途径让每个教师能够主动主动地参加幼儿园管理。  身为一园之长，龚卫玲把幼儿园比作一方土壤，教师是园中花蕾，而她的角色就是园丁，要让花蕾盛开得更加艳丽芳香。在管理岗位上做得越久，龚卫玲学会了换位思索，这种思索方法为创造融洽的工作气氛提供了很大关心。以前学期考核只用一个分数来评价，如今采纳了综合评价的方法，龚卫玲还会花上两三天时间与每位教师单独沟通，触膝谈心。综合评价是建立在敬重教师的基础之上的，对教师而言，既是回顾，又是提升，而且能敞快乐扉，因此轻松而真实。龚卫玲不喜爱单纯地横向比较教师，更情愿纵向地发觉教师的成长轨迹。南门幼儿园有一个“阶梯方案〞，它使每一个教师有了有梯度的进展打算，也使幼儿园有了明确的教师培育方向。龚卫玲认为，园长要有自己的办园思想并不意味着要园长一个人把整个世界扛在肩上，团队力量才是园所进展的真正动力。“少一点强制、多一点敬重；少一点怀疑，多一点信任；少一点约束，多一点自由〞是龚卫玲用来灌溉“花蕾〞的雨露甘霖。  从前的龚卫玲想得最多的问题是如何管好幼儿园，如今她更关怀的是如何将幼儿园作为平台为教师以及幼儿的进展提供支持、保障和服务。她照旧是园长，但从“管〞到“管〞， 龚卫玲与她的团队在一起成长。  创建特色  在龚卫玲担任南门幼儿园园长时，这所幼儿园就已经是当时浦东川沙县仅有的一所示范性幼儿园了。浦东新区成立后，又涌现出了另外两所示范性幼儿园。虽然三足鼎立，各据一方，但龚卫玲还是明显地感到了紧迫感。因为，从这两所姐妹园鲜亮的办园特色上，龚卫玲看到了自身的缺乏。  1995 年，在电脑还没有普及的状况下，龚卫玲提出了“以信息化为平台，创建特色幼儿园〞的南门幼儿园新一轮进展方向，带着教师开展了幼儿信息教育讨论。龚卫玲认为电脑将被广泛应用于人们的日常生活和学习中，信息技术的背后是当代人信息素养的培育。这些在如今看来已成常识的观念在 11 年前，却曾招来许多质疑。有人说：有必要让那么小的孩子学电脑吗？教电脑的设备、师资从哪里来？龚卫玲回忆当时教师用 LOGO 语言在 家长会上 演示如何用电脑画圆时的情景， 至今印象深刻 。当时家长们纷纷质问：“这么多的操作口令，怎么让孩子学啊？〞  幼儿园第一任电脑教师倪纯玉最清晰当时的状况：信息教育起步的时候，全园只有 18 台小霸王学习机。 面对几岁的孩子，教师们没有将如何操作机器作为教学内容，而是结合幼儿的年龄特点，从游戏和活动入手，从培育幼儿对机器的兴趣起步，关心孩子建