龟兔赛跑幼儿园大班语言说课.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 龟兔赛跑幼儿园大班语言说课 龟兔赛跑_幼儿园大班语言说课 一、说教材  〔一〕教材分析  故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持到底，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。  〔二〕教学目标  1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。 2、学习用连贯、完好的语言，说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持到底，肯定能胜利的寓意。 〔三〕教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采纳直观法，练习法和游戏法。为什么要采纳以上的方法？　 因为直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 四、活动预备 　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况预备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。 五、说教学过程  依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。  第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完好的讲解并描述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并进展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完好播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和关心理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。  第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采纳练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。  第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事情节，根据故事的发生进展顺序进行故事表演。本次活动后，我预备进行以下延长活动：  1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲解并描述和表演；