《“随课微写”教学策略的实践探索》课题开题报告.docxVIP

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2021-09-05 发布于黑龙江
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?四川省中小学语文随课微写理论与理论策略研究? 子课题?“随课微写〞教学策略的理论探究? 开题报告一、课题研究的现实背景意义阅读与写作在语文教学中是不可缺少的两个方面，阅读是写作的根底和借鉴，写作是阅读的升华和创造。但是，在传统的语文教学中，存在着这样的弊端：常常是为阅读而阅读，为作文而作文，将二者割裂开来，搞成两张皮，各自为政，结果花了大量的精力去训练培养同学二者的才能，效果均不佳，导致在阅读教学中写作落空；作文教学途径与方式也存在问题---次数少，每次写作很正式，是“大作文〞，间隔太久写一次，一写又是写大作文，对同学来说太难，导致同学惧写。因此，为理解决同学写作文难的问题，为了