丰富的图形世界教学设计教案.doc

丰富的图形世界教学设计教案 丰富的图形世界教学设计教案 PAGE / NUMPAGES 丰富的图形世界教学设计教案 课 题 § 丰富的图形世界 课型 新讲课 教课目的 1、借助学生自己熟习的事物，多方面、多形式地对图形进行感觉， [ 根源 : 学 发展学生的空间感；认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进 科网 行判断。 ZXXK][来 2、鼓舞学生踊跃主动地沟通合作，经过对图形的比较、分类，能描源: 学科 述图形的差别与联系，培育语言表达能 力。 网3、学会察看 ，从生活四周熟习的物体下手，对物体形状的认识逐 ZXXK][来 步由感性认识上涨到抽象的数学图形。 源: 学*科 * 网 ] 教课要点 图形的划分与归类 教课难点 描绘图形的差别与联系，空间感的形成 教具准备 圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型，多媒体课件 教课过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计企图 一、情形创建，导入新课 独立思虑 用丰富的 1. 展现一些图片，指引学生从整体到局部地说出 图片，引 抢答达成 一些建筑物中有哪些熟习的几何体？ 导学生感 2. 察看教室内的物体 ，生活中的包装盒、易拉罐 思虑 受图形世 等实物，问：哪些物体与棱柱、棱锥相近似？哪 界是丰富 些物体与圆柱、圆锥相近似？哪些物体与球相类 沟通 多彩，体 似？ 会“丰富 二、直观感知，辨别图形 回答 多彩的图 1. 让学生出示几何体实物或自己制作的几何体， 形 世 界 学生辨别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。 （板书： 是由一些 几种常有的基本几何体名称） 常有的图 2. 请学生举出生活中一些几何体的实例 形 组 成 3. 对点、线、面的认识 的” 1） 让学生察看桌面、黑板面、沉静的水面 指出它们有什 么共同点。 学生察看、 （ 2） 让学生察看易拉罐、水管、地球仪等， 思虑、 培育学生 它们的表面又有什么共同点。 的察看能 （ 3） 归纳出头可分为平面与曲面 力、剖析 （ 4） 让学生察看自己带来的几何体， 它们由 议论 概 括 能 哪些面构成？ 力。 5） 举出生活中的平面与曲面。 教师活动内容、方式  学生活动方式  设 计 意 图 （ 6） 学生察看图形、议论得出：线与线订交 学生察看、 培 养 学 获得点，面与面订交获得线。 生 的观 （ 7） 我们的四周有没有这样的例子。 （如教室 思虑、 察能力、 的墙角等） 分 析 概 （ 8） 学生总结图形由点、线、面构成，它们 议论 括能力。 的互相关系是点动成线、线动成面、面 动成体。 1、学生察看、思 出 现 认 4. 对棱柱的认识 考、议论 知 上 的 （ 1）、出示牙膏盒 2、找出其余棱柱 矛盾，帮 （ 2）、指引学生察看、思虑长方体与圆柱体的异 助 学 生 同 找 出 圆 （ 3）、指引学生获得棱柱的观点 学生察看、 柱 与 棱 （ 4）议一议：用自己的语言描绘棱柱的特色 柱 的 共 多媒体展现棱柱中的有关观点： 极点、侧面、 思虑、 性 与 异 底面、棱、侧棱。 性。 （ 5）数一数：三棱柱、四棱柱的极点、侧面、 面、 议论 侧棱、棱 〖多媒体出示三棱柱、四棱柱。 〗 认 识 棱 （ 6）想想：八棱柱的极点、侧面、面、侧棱、 柱 的 基 棱各是多少？ 同上 本观点 5．对棱锥的认识 1）多媒体展现棱锥中的有关观点： 极点、侧面、底面、棱 2）指引学生比较圆锥与棱锥的异同 3）用自己的语言描绘棱柱与棱锥的同样点与不一样点 三、稳固练习。 学生察看、 进 一 步 1．议一议： 认 识 图 （ 1）谈谈正方体和长方体有哪些同样点？有哪些 思虑、 形 间 的 不一样点？ 共同 点 （ 2）以下列图：圆柱和圆锥分别由哪几个面围成？ 议论 与 不 同 你能描绘圆柱和圆锥的同样点和不 同点吗？ 点 教师活动内容、方 式  学生活动 方式  设计企图 （3）、下边给出的几何体，它们能分红几类，各有 学生察看 培育学生 什么特色？ 、 语言表述 能力、分 思虑、 析归纳能 力、研究 议论 能力，在 沟通中形 成对几何 体较全面 的认识 练习 如图： 请学生归 ⑴ 长方体有 个极点， 条棱， 纳总结， 个面，这些面的形状都 养成学生 是 。 思虑、 学会总结 ⑵ 哪些面的形状与 大小必定完整同样？ 的优秀习 ⑶ 哪些棱的长度必定相等？ 议论 惯。经过 鼓 励 评 价，让学 生初 步体 会成功的 快乐，激 四、归纳小结。 起学生的 这一节课你学到了什么？你有哪些收获与感觉？ 学 习 热 五．作业： 情，提升 学生学好 数学的自 信心。