初中物理计算题有效教学策略研究结题报告.doc

优选--初中物理计算题有效教课的策略研究结题优选报告 优选--初中物理计算题有效教课的策略研究结题优选报告 PAGE / NUMPAGES 优选--初中物理计算题有效教课的策略研究结题优选报告 陈吉泰 一、课题研究背景 计算题在初中物理题型中自成一家 , 它不单考察了学生对知识的掌握状况 , 还考察了学生的阅读能力、综合剖析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的办理能力等，堪称是一题多用。但是，学生在计算题上倒是一个短处，好多学生对计算题望而生 畏。特别是乡村中学的学生 , 这个问题就更突出，在每次练习及考试中，好多学生计算题都交白卷。在昨年的中考取，我校学生的计算题得分率更是创历史最低。 怎样扭转这一场面，让学生不再对计算题望而却步。于是，我们课题组的老师提出“不再让物理计算题阻拦学生高升中的路”的口号。以讲堂教课为打破口，来进行计算题教课的策略研究。意在让学生对物理产生兴趣，对解答物理计算题充满信心，迅速坚固的记着物理公式，运用各样解题技巧正确的解答出计算题。让物理科目为学生的中考加分。 二、研究方法 本课题的研究中，我们以行动研究为主，在实践中研究，在研究中反省，而后在反省中改良，周而复始，一次实现研究的目标。 1、行动研究法。正确建立课题研究思想，对课题情形和过程进行全程追踪，并在实践活动 中找寻理论依照及解决问题的研究方法。在教课实践中剖析、优化、改良课题实验方案。 2、检查研究法。在教育理论指导下，经过运用察看、个案研究等方式，对学生解答物理计 算题的现状进行科学剖析，并采集详细教教事例，获取第一手资料，增强课题研究的针对 性。 3、经验总结法：对采集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，研究提高物理计算题 教课策略的方法和手段。 4、文件资料法。以国内外公然发布的有关教教事例和事例剖析等文件为参照，认真认真阅 读，经过比较、剖析、综合，找出适合我校物理计算题教课的方法，做好资料信息加工和整理 工作。 三、课题研究的预设目标 1、检查我校学生解答物理计算题的现状，剖析从前在物理计算题教课中采纳的方法，找出 此中的破绽和不足。 2、经过研究，总结出一套适合我校学生的教课方法，从根本上扭转学生做不对、怕做、难 得做计算题的问题。 3、把总结出的教课策略应用于实质教课，比较教课成效，并在实践中进行改良。促使学校 教育教课质量实现质的提高。 四、实践研究的步骤： （一）准备阶段： 2014 年 3 月 1、达成课题研究的准备工作。成立课题研究小组，进行组内分工，设计课题研究方案，制 定课题计划，落实人员分工，明确课题研究的目的和意义。 2、确定实验班级和比较班级。 （二）实行阶段： 2014 年 3 月至 2014 年 9 月 1、研究的第一阶段（ 2014 年 3 月― 6 月）： 在实验班级和比较班级，展开实质性的研究，课题构成员经过上实验课、听课、评课，反 思等手段，总结出物理计算题教课过程中累积到的经验，撰写研究反省和论文。 2、研究的第二阶段：（ 2014 年 9 月― 10 月） : 持续实验，不停调整实验中存在的问题，优化物理计算题教课的策略。 （三）总结阶段 ：（ 2014 年 11 月― 12 月） 采集研究过程有关资料，教课设计、出色片段、心得领会，总结文章，论文等，对物理计算题教课策略进行归纳总结。做好课题研究资料整理，写出课题研究结题报告，做好结题资料送审结题工作。 五、课题研究的详细实行 课题研究的起步阶段，对我校二、三年级的学生解答物理计算题的能力进行了问卷检查， 确定了二年级班和三年级 7、 8 班为比较班级。 以三年级 7 班为例， 45 名学生中有 12 名学生常常不做计算题，以为：计算题，好难哦！ 我必定不会做。典型的对自己没有信心，同时也折射出基础知识不坚固。由于前面简单的就不 会坐，更况且计算题呢。常常计算题能够得满分的只有 1 人，能够获取 80%的分的也只有 10 人。感觉读不懂题目的有 5 人，不知道用什么公式的有 15 人，计算会出现错误的也有 8 人。 针对问卷检查的结果，我们在实验班进行了教课实验试试： 1、培育兴趣、增强自信心。 学生之因此物理科目得不到高分，很大程度是他们对这个学科 不感兴趣。兴趣是知识入门的金钥匙，有了兴趣，人就会产生不可以制止的求知欲。变“被动” 为“主动”，变 “要我学”为 “我要学”。主要从以下几个方面抓起：创建情境，激发学 生的学习兴趣；成立新式的师生关系，激发学生的学习兴趣；培育科学研究能力，激发学生的 学习兴趣；奇妙设疑，引发学生的学习兴趣；让学生体验成功 , 提高学生学习物理的兴趣。其 次是信心，光有兴趣还不可以，假如有了兴趣还不会做题，久了就会丧失兴趣。因此还得培育学 生从“我要学”变为“我会做”。要