部编版五年级下册语文《13. 人物描写一组》导学案.docxVIP

五年级下册第13课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 13. 人物描写一组 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1. 认识12个生字，能读准字音，会写“擞、媳、骚、敛”等14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条等词语； 2. 能正确、流利地朗读课文，并通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象的性格特点。 3．能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，学会作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 学习 重点 能正确、流利地朗读课文，并通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象的性格特点。 学习 难点 学会作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 学法 指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨。 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1.朗读课文，自学生字词。 2.了解《小兵张嘎》。 　　 （2）导入新知 紧扣主题，谈话导入：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点 二、探究合作 （3）自主学习 1.了解背景，扫清字词障碍。 2.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 （4）讨论探究 1. 寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2.你对文中的哪个人物印象最深？说说你们对他的评价。 （5）展示汇报 在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：_______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩儿 （6）启发引导 默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。 三、自我提升 朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、总结梳理 （9）感悟升华 初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) 学 习 流 程 第二课时 一、温故导新 （1）复习导入 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、探究合作 （2）讨论探究 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法? (1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿…… 表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。 4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象? 外貌描写。(让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。) 祥子来自农村,他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。 作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望去,犹如一棵挺脱的树,坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。 生交流、汇报 5.画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。 严监生喉咙里痰响得一进一出,一