部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》优质课件【最新】.pptx

13 植树的牧羊人第1课时第2课时新课导入第1课时 莎莉文老师，因为心中有爱，能将残疾的海伦·凯勒培养成世界著名的作家、教育家，让她用自己的经历去激励那些身处逆境的人战胜生活中的困难。 白求恩，因为心中有爱，可以超越国家的界限，不远万里，帮助中国人民为争取自由和解放而战斗，直至奉献生命。 爱的力量是如此强大，今天我们来学习法国著名作家让·乔诺的小说《植树的牧羊人》，看一看一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？初读课文快速默读课文，完成下面的任务。1.结合相关资料，扫清字词障碍。2.标注文章的段落序号，勾画标志故事情节发 展的语句。字词积累注意与“概”区分开。xūnxū慷慨（ ） 薰衣草（ ） 废墟（ ）干涸（ ）坍塌（ ）酬劳（ ）山毛榉（ ） 白桦树（ ）kānɡkǎihéchóutānjǔhuà（ ）刨根问底（ ）刨冰páo刨bào意为“思索，考虑”读“zuó mo”；意为“雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）” 读“zhuó mó”。（ ）琢磨（ ）雕琢zuó琢zhuó慷慨：大方，不吝啬。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯，没有水。沉默寡言：形容人性格沉静，很少说话。不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里用作动词，长庄稼。侧重指原来有水的河道、池塘等无水见底，常形容河道、池塘等。标志故事情节发展的语句：那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。第三天，我和牧羊人道了别。这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！1945年6月，我最后一次见到植树的老人。用简洁的语言概括本文所讲的故事。 通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。请划分课文的层次，并概括段落大意。第一部分 1—20：通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜的高原上种树的故事。第二部分 21：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？ 时间顺序。详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历：初遇牧羊人，看到他在种树；第二次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人们的幸福家园。 文章先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，以时间为顺序，详细叙述“我”与牧羊人之间三次相遇的事件，最后又高度赞美牧羊人的精神，升华主题。品读课文1.表格梳理 文中的“我”在这几十年里三次见到植树的牧羊人，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？默读课文，勾画关键语句，完成下面的表格填空。高原的情况牧羊人的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见高原的情况牧羊人的情况一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不苟毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣 初遇牧羊人牧羊人的情况高原的情况乡景依旧如昔，但已萌发生机；树林已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现身体更矫健了，减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言 再见牧羊人牧羊人的情况高原的情况景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌最后一次相见87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间2.表格分析 观察、分析表中内容，我们发现有些东西在慢慢发生变化，有些事情却始终未变，到底什么变了？而什么始终没变？变 高原变了，即人们生活的环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机，人们幸福安宁地生活在这里。 牧羊人几十年如一日，执着地种植树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。不变3.思考原因 他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方却少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。牧羊人为什么要一直种植树木呢？ 牧羊人的妻子和儿子都去世了，他选择了一个人